Новые правила фонетической транскрипции ⇐ 5 класс

[Alyoshka]

Мама говорит что когда она училась я записывали как а или й'а, а у нас в книжке вместо й английская джей... подскажите какие еще произошли изменения и подскажите как правильно записать транскрипцию слов: пять, ударь, окно, орехи, доход, цифры, уют, широко.
Подскажите еще, пожалуйста, как записать сс, сш, сч, сщ и сж, а то я в учебнике не нашла.

[slava1947]

Из учебного пособия Литневской Е.И (http://gramota.ru/book/litnevskaya.php?part1.htm#6_8 ):

По русскому языку сегодня в среднем звене (5–9 классы) существует три официальных альтернативных учебных комплекса, имеющих гриф Минобразования, рекомендованных им и рассылаемых в школьные библиотеки…

Три основных учебных комплекса предлагают не совсем одинаковое решение для обозначения мягких непарных согласных. Комплекс 1 обозначает мягкость у всех непарных ([ч'], [щ'], [й']). Комплекс 2 в начале раздела фонетики не обозначает мягкости непарных ([ч], [щ], [й]), потом в учебнике теории мягкость обозначена у всех непарных мягких, как и в 1 комплексе ([ч'], [щ'], [й']), а в учебнике практики звук [щ'] обозначен транскрипционным знаком [ш'], как это принято в высшей школе. Комплекс 3, как и комплекс 1, обозначает мягкость всех непарных мягких ([ч'], [щ'], [j']), при этом звук [й] обозначается, как это принято в высшей школе, при помощи [j] с той разницей, что в высшей школе мягкость [j] не обозначается, поскольку связана не с дополнительной, а с основной артикуляцией этого звука.

а у нас в книжке вместо й английская джей...

Видимо, в Вашей школе русский язык изучается по одному из учебников 3-го комплекса. (Комплекс 3 под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта начал выходить с 1995 года.)

как записать сс, сш, сч, сщ и сж, а то я в учебнике не нашла.

Из учебного пособия Литневской Е.И.:

Согласные могут уподобляться друг другу (подвергаться ассимиляции) не только по глухости / звонкости, твердости / мягкости, но и по другим признакам – месту образования преграды и ее характеру. Так, подвергаются уподоблению согласные, например, в следующих сочетаниях:

[с] + [ш] ® [шш]: сшить [шшыт’] = [шыт’],

[с] + [ч’] ® [щ’] или [щ’ч’]: с чем-то [щ’э́мта] или [щ’ч’э́мта],

[с] + [щ’] ® [щ’]: расщепить [ращ’ип’и́т’]…


Одна и та же буква может обозначать различные звуки, например… буква с может обозначать …[ж] (сжать [жжат’])…

…на месте стечения одинаковых согласных мы реально произносим один долгий согласный звук: …касса [ка́-са].

P.S.
Над теми звуками, которые я обозначил зелёным (долгими согласными звуками ш, с) должна стоять продольная черта.

[Марусенция]

у нас в книжке вместо й английская джей

Это фонема "йот".

Комплекс 3, как и комплекс 1, обозначает мягкость всех непарных мягких ([ч'], [щ'], [j']), при этом звук [й] обозначается, как это принято в высшей школе, при помощи [j]

Да, так.

Видимо, в Вашей школе русский язык изучается по одному из учебников 3-го комплекса. (Комплекс 3 под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта начал выходить с 1995 года.)

Да, такой же подход в учебниках русского языка Г.Граник (изд. "Мнемозина"). Если не ошибаюсь, раньше фонетика очень подробно изучалась по этим учебникам в 5 классе. После нового ФГОС этот раздел сократился в учебниках Граник, поэтому в новых его изданиях уже фонетики гораздо меньше и, может, [j] тоже убрали, чтобы привести к единому стандарту.