Производное и производящее слово ⇐ Словообразование

[polinka_malinka]

Объясните, как выполнять такие задания:
-определите, от каких частей речи образованы слова
углубить
ворчунья
заасфальтировать
по-другому
облегчить
бескрайний
отвердевание
отовсюду
Какой алгоритм выполнения таких заданий? Что нужно сделать и как рассуждать. Очень надо!!!!

[Идальго]

глубина, ворчать, асфальт (без за-), другой, легко, край, твердь, всюду.
Найти корень и вспомнить самое простое слово с ним.

[slava1947]

По Тихонову (Словообразовательный словарь русского языка. М., 1990):

у-глуб-и-ть <-- глубокий
ворчун'-j-а <-- ворчун
за-асфальтировать <-- асфальтировать
по-друг-ому <-- другой
об-легч-и-ть <-- лёгкий
бес-край-н-ий <-- край
отвердева-ниj-е <-- отвердевать
ото-всюду <-- всюду

Добавлено спустя 1 час 54 минуты 28 секунд:
Из Литневской (http://gramota.ru/book/litnevskaya.php?part2.htm#11):

При словообразовательном разборе необходимо обратить внимание на следующее.

Во-первых, не следует путать словообразование и формообразование. Так, нельзя описывать прошедшее время глагола, причастие или деепричастие как слова, образованные от инфинитива (например, читал, читающий, читая от читать). В данном случае мы имеем дело с формами одного и того же глагола, то есть с одним и тем же словом. Именно для избежания ошибок такого рода исследуемое слово предварительно ставят в начальную форму.

Производящая основа также должна стоять в начальной форме (например, подоконник ¬ окно, а не *под окном), исключение составляют лишь случаи сращения (сумасшедший ¬ с ума сшедший) и субстантивации (учащийся сущ. ¬ учащийся прич.).

Во-вторых, при словообразовательном разборе необходимо правильно определить производящую основу — ближайшую по форме мотивирующую основу. Ошибочным будет разбор, в котором в качестве производящей основы будет указано начальное непроизводное слово словообразовательной цепочки, а не непосредственное производящее исследуемого слова. Так, например, для слова пароходный его производящей основой будет слово пароход, а не слова пар и ходить. Средство образования слова пароходный — суффикс -н-, способ — суффиксация.

В-третьих, не следует загромождать словообразовательный разбор полным морфемным разбором исследуемого слова. Лишние операции свидетельствуют о недопонимании задачи словообразовательного разбора и его отличия от морфемного разбора. В исследуемом слове должны быть выделены только основа и та морфема (морфемы), которые непосредственно участвует в словообразовании.

В редких случаях исследуемое слово может находиться на одной ступени производности от двух разных основ, например: невесело ¬ весело / невеселый. В этих случаях говорят о двойной мотивированности данного слова. Его можно описать и как приставочное производное от слова весело, и как суффиксальное производное от слова невеселый...

[Идальго]

А я, по скудоумию, и не сообразил... мотивации очередного разбора. Беру свои слова назад, верните моего воробья.

[polinka_malinka]

Супер! Большое спасибо!

[Идальго]

Бедные школьники! Чем только не забивают их головки!

Не помню, кого когда-то называли непотопляемым политиком.
Нынче при Кремле, куда ни глянь, непотопляемы все, кто заслуживает пожизненного без УДО... Для Фурсенко я бы и мораторий отменил.