Детские вопросы по исторической лингвистикеИсторическая лингвистика

История языка, диалектология
Чеширский Бегемот
начинающий литератор
начинающий литератор
Всего сообщений: 86
Зарегистрирован: 09.01.2011
Образование: школьник
Возраст: 15
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Чеширский Бегемот »

ALNY: Но зачем усложнять слова "одёжа", "надёжа" добавлением буковки Д? Где логика??
А кто их усложнял?
Ж/ЖД - и менее распространённое Щ/ШТ - это рефлексы отдно и того же сочентания Д'Ж'Д' общесславянского или, может, даже праславянского языка. В древнерусском этот рефлекс реализовался в Ж, в церковнославянском (=древнеболгарском) в ЖД. Из ЦСЯ проник в русский, образовав чередование.
От дурака слышу.
Реклама
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Чеширский Бегемот:Ж/ЖД - и менее распространённое Щ/ШТ - это рефлексы отдно и того же сочентания Д'Ж'Д' общесславянского или, может, даже праславянского языка.
ЧТО?! :shock: Это правда?!
Нет.... нет-нет-нет. Это слишком замечательно, чтобы быть правдой. Неужели у меня и здесь всё сойдется!?...... :shock:
1ФД824-5, я верю только Вам! Вот это:
Чеширский Бегемот:Ж/ЖД - и менее распространённое Щ/ШТ - это рефлексы отдно и того же сочентания Д'Ж'Д' общесславянского или, может, даже праславянского языка.
ПРАВДА ТАК??
1ФД824-5
журналист
журналист
Всего сообщений: 197
Зарегистрирован: 17.12.2010
Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
Профессия: русский язык и литература
Откуда: Москва, МПГУ
Возраст: 61
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение 1ФД824-5 »

ALNY:ПРАВДА ТАК??
Истинная. :)
город - горожане - огорожено - восточнославянский рефлекс,
град - гражданин - ограждение - южнославянский рефлекс.

Добавлено спустя 3 минуты 4 секунды:
Насчёт Ш/ШТ - не особо поняла.
Там, наверное, имеется в виду рефлекс Ч/Щ???
свет - свеча - освещение
ну, и все суффиксы действ. причастий наст. вр. в противовес суффиксам прилагательных: висячий - висящий, жгучий - жгущий...
Если не это, то не знаю.
Наталья
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Вот да. Хотелось бы попросить Чеширского Бегемота немного развернуть свой тезис. Потому что непонятны рамки и направления рефлексов.
Скажем, насчет ШТ -> Ч и Щ мне попадалось в словаре Старчевского: штудо - чудо, пишта - пища, пушта - пуща, тысяшта - тысяча, тьшта - тёща и т.д. Боле-мене понятно. Хотя тоже... Например: штудо -> чудо, а почему "штука" и "щука" разные слова, а слова "чука" нет?

На примерах такого типа:
1ФД824-5:город - горожане - огорожено - восточнославянский рефлекс,
град - гражданин - ограждение - южнославянский рефлекс.
я подозреваю, что "одеЖа" это восточнославянский, а "одеЖДа" южнославянский вариант одного и того же слова, существовавшие одновременно. Но я не понимаю из какого (общего для них) праславянского слова они могли вырасти? Получается, что ранее там стоял некий загадочный звук Д'Ж'Д'? Звучало что-то типа "оде[Д'Ж'Д']а"? Или как?

Палатализации, как я понял, происходили не подряд для всех слов, а только в случае определенных сочетаний звуков. А вот, скажем "Жара" и "ЧаЩа" - это откуда? Могло быть так, что исходно это были [Д'Ж'Д']ара и [Д'Ж'Д']а[Д'Ж'Д']а?

Короче, я запутываюсь. :( Вот как-то бы почетче классифицировать схемы переходов в этой отдельной группе звуков, разложить бы по полочкам. Без подробностей относительно типа "при таких условий в такой-то звук, а при таких в такой-то", а просто направления модификации с раскладом по восточнославянскому и южнославянскому диалектам.
1ФД824-5
журналист
журналист
Всего сообщений: 197
Зарегистрирован: 17.12.2010
Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
Профессия: русский язык и литература
Откуда: Москва, МПГУ
Возраст: 61
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение 1ФД824-5 »

Нашла в сети этимологический школьный словарь Н.М. Шанского
*gērъ > žěrъ (жар)
*čęsta > чаща; stj > щ (чаща)
Дело в том, что в результате палатализации преобразовывались не только сочетания отдельных звуков с йотом, но и сочетания согласных, как в этом слове.

ОДЕЖДА. Заимств. из ст.-сл. яз. (исконным вариантом является просторечное одежа), где оно восходит к общеслав. *odědja, суф. производному (суф. -j-) на базе неполной редупликации корня dě — d (ср. аналогичное по структуре надежда). Ср. того же корня надеть, одеть, деть и т. п.

НАДЕЖДА. Заимств. из ст.-сл. яз., где надежда < *nadědja (dj > жд, ср. исконное надежный — от надежда), суф. производного (суф. -j-) от naděti «положить, поставить» с удвоением корневого d, ср. укр. надія «надежда» без этого удвоения. Надежда буквально — «то, на что полагаются» (ср. надежный — «такой, на которого можно положиться»).

Добавлено спустя 1 минуту 28 секунд:
ALNY:Короче, я запутываюсь. Вот как-то бы почетче классифицировать схемы переходов в этой отдельной группе звуков, разложить бы по полочкам.
Посмотрите в учебнике старославянского, в разделе "Праславянские фонетические процессы".
Наталья
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Просмотрел всё оглавление... Не могу найти... :oops: [краснеет] Можете подсказать конкретные страницы в учебнике Ивановой? Раздел "Фонетика" у неё не такой уж и маленький. А сидеть самому выписывать всё и собирать в таблички лениво. Да и наврать могу, что-то не так поняв...
Чеширский Бегемот
начинающий литератор
начинающий литератор
Всего сообщений: 86
Зарегистрирован: 09.01.2011
Образование: школьник
Возраст: 15
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Чеширский Бегемот »

ALNY:Вот да. Хотелось бы попросить Чеширского Бегемота немного развернуть свой тезис. Потому что непонятны рамки и направления рефлексов...
Вообще-то я говорил о "чередовании" (если его можно назвать так) Щ/ШТ как о почти полном "глухом" аналоге звонкой пары Ж/ЖД. Оно проявляется очень редко, по большей части в устаревшей орфоэпии: ШТИ (Щи),

Переход Ч в Щ (или наоборот) - это уже результат дрогуго процесса, даже не знаю, можно ли его назвать рефлексом... Не берусь без подготовки комментировать, когда, как и почему он произошёл, но во всяком случае это никак не прямое влияние древнеболгарского, а явление внутри самого русского языка. Видимо, просто восходящая ассимиляция. Щ<Ш'Ш'<Т'Ш'(=Ч). Хотя, может, ту и спирантизация C'<Т' имела место... Разбираться надо.

Касательно звука Д'Ж'Д' или Ж'Д'Ж' - не помню даже к какой записи в конце концов пришли. Его не надо разбивать на составляющие. Это как бы протяжённое Ж с циклическим аффрикативным движением языка (смыкание-пауза-размыкание) в середине. Появился он на стыке праславянских Д с йотом. Йот вообще-то звук артикуляционно близкий к аффрикату Д'Ж' (а в такой позиции - особенно), отсюда запись Д'Ж'Д'. Но и запись Ж'Д'Ж' имеет право на существование, так как подчеркивает протяженность звука. Попытайтесь очень внятно, не упрощая произнести сочетание СЧ(астье) - а потом еще раз, но добавьте голоса в начале. Вот получите примерно то, о чем мы ведём речь.
====
В отношении "рамок", "направления" и других вопросов и конкретных примеров, я вынужден извиниться. Я совсем не спец, да и временем на содержательное "исследование" сейчас не располагаю.

Добавлено спустя 37 минут 58 секунд:
ALNY: ...
to Чеширский Бегемот
Сижу, размышляю... :)
К вопросу "о курицах и яйцах". Вариантов-то не так много. Допустим прачеловек уже придумал такие слова: я, мы, он, иди, охота, которые он пока использует по отдельности. Что дальше?
1. Сначала яйцо. Прачеловек придумывает склонения: иди, иду, идём, идёт, охота, охоту, охоты. Потом придумывает предлоги "на" и "с". И только после этого начинает складывать слова в предложения": "я иду на охоту", "мы идём с охоты" и т.д.
2. Сначала курица. Прачеловек начинает складывать слова в предложения: "я иди охота", "он иди охота". Так, как это и сейчас делают люди плохо знающий язык. Потом почему-то (почему?) испытывает дискомфорт и начинает склонять слова: иди, иду, идём...
3. Взаимосвязанные вещи, курица и яйцо одновременно. Честно говоря, не вижу картинки...
Вы можете себе представить, что у ребёнка будет сначала растити только голова, а потом только ноги? Иил наоборот? Язык - то же ребёнок. Скрость процессов относительно друг дркга, разумеется, непостоянна, но разложить всё на составляющие по времени (сегодня - грамматика, завтра синтаксис) никак не получится. "Картинка не сложится" ©
Касательно возникновения языка (в человечьем понимании) есть много версий.
Они ещё у Льва Успенского (в "Слове о словах", кажется) описаны. Но никто никогда даже не рассматривал версии поэтапного возникновения слов (кроме самых примитивных междометий, звукоподражаний и непроизвольных звуков) в отрыве от грамматики. Без грамматики слова возникнуть не могут. Или это будут не слова, а какие-то знаки, не сводимые к языку. Потому как для того, чтобы слово стало словом, обозначило какое-то конкретное понятие, ему этому слову, нужно очертить границы определяемого им, словом, понятия. А это без грамматики не возможно. Вот грамматику без слов представить в принципе можно, только, конечно, не в естественном развитии языка, а как некий абстракный объект исследования.

Гдавная ваша ошибка, полагаю, в том, что Вы вольно или невольно всё время сволите исторический языковой процесс к воле каких-то индивидуумов. Это не намного лучше, чем видеть во всем только промысел Божий. на деле же доля субъективных факторов в развитии языка крайне мала и ограничена почти абсолютно инструментарием для изучения самого языка и его составляющих (моделями, скажем, и описаниями грамматик...).
От дурака слышу.
1ФД824-5
журналист
журналист
Всего сообщений: 197
Зарегистрирован: 17.12.2010
Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
Профессия: русский язык и литература
Откуда: Москва, МПГУ
Возраст: 61
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение 1ФД824-5 »

ALNY:Просмотрел всё оглавление... Не могу найти... [краснеет] Можете подсказать конкретные страницы в учебнике Ивановой? Раздел "Фонетика" у неё не такой уж и маленький. А сидеть самому выписывать всё и собирать в таблички лениво. Да и наврать могу, что-то не так поняв...
А у меня нет под рукой книжки. Брала в библиотеке в далёкие 80-е. Мне хватает лекций Литвиной.
А чего мы ищем в учебнике Ивановой? Йотовую палатализацию и её рефлексы при преобразовании сочетания групп согласных с йотом? Ну так, наверное, в оглавлении должен быть раздел с подходящим заголовком. Праславянские фонетические процессы, обусловленные действием закона слогового сингармонизма, йотовая палатализация, изменения в сочетании групп согласных с йотом.
Чем больше самостоятельности в поиске знаний, тем ценнее они будут для Вас и тем крепче запомнятся! :)

Добавлено спустя 9 минут 9 секунд:
Чеширский Бегемот:Вообще-то я говорил о "чередовании" (если его можно назвать так) Щ/ШТ как о почти полном "глухом" аналоге звонкой пары Ж/ЖД. Оно проявляется очень редко, по большей части в устаревшей орфоэпии: ШТИ (Щи),

Переход Ч в Щ (или наоборот) - это уже результат дрогуго процесса, даже не знаю, можно ли его назвать рефлексом...
А кто сказал, что Ч перешло в Щ? Такого не было, судя по вышеуказанным учебникам.
А аналогом пары Ж/ЖД и должна быть как раз пара Ч/Щ (точнее - ШТ'), так как первая пара - это рефлексы сочетания *dj соответственно в восточнославянском и в южнославянском языках, а вторая - это рефлексы сочетания *tj в них же.
Наталья
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Чеширский Бегемот:Вообще-то я говорил о "чередовании" (если его можно назвать так) Щ/ШТ как
............................................................................................
В отношении "рамок", "направления" и других вопросов и конкретных примеров, я вынужден извиниться. Я совсем не спец, да и временем на содержательное "исследование" сейчас не располагаю.
Нет-нет. Ни в коем случае не хочу отнимать у Вас время на "исследования" и "разбираться надо". Даже то, что Вы сказали чисто по памяти мне ценно. Я вижу направление, я вижу, где имеет смысл покопаться. Просто если бы у Вас оказались уже готовые ответы, это бы сэкономило мне массу времени. Нет, так нет. Это нормально.
Чеширский Бегемот:Вы можете себе представить, что у ребёнка будет сначала растити только голова, а потом только ноги? Иил наоборот? Язык - то же ребёнок. Скрость процессов относительно друг дркга, разумеется, непостоянна, но разложить всё на составляющие по времени (сегодня - грамматика, завтра синтаксис) никак не получится. "Картинка не сложится" ©
Язык - это не "то же ребёнок". Все аналогии имеют, как правило, ограничения в своей "аналогичности". И я не разделял "сегодня - грамматика, завтра синтаксис". Вы сейчас не со мной спорите, а с выдуманным образом. Это не осуждение какое-нибудь, просто чтобы Вы зря не тратили своё драгоценное время. Лучше было бы прокомментировать не выдуманного "ребенка", а те три варианта, что я написал. Ну, скажем так - для меня лучше. :) У Вас, понятно, свой взгляд.
Чеширский Бегемот:Гдавная ваша ошибка, полагаю, в том, что Вы вольно или невольно всё время сволите исторический языковой процесс к воле каких-то индивидуумов. Это не намного лучше, чем видеть во всем только промысел Божий. на деле же доля субъективных факторов в развитии языка крайне мала и ограничена почти абсолютно инструментарием для изучения самого языка и его составляющих (моделями, скажем, и описаниями грамматик...).
Нет, не совсем так. Я просто не люблю чисто абстрактных рассуждений, оторванных от реалий. Приказ о взятии Зимнего отдавал конкретный индивидуум. Решение о сдаче Москвы в 1812 году приял тоже конкретный индивидуум. Всё делается вполне конкретными людьми, а не абстрактным "народом". Не надо прикрываться общими словами. Если у меня и есть "главная ошибка", то она наверняка не в этом. Я всего лишь постоянно сверяю "общее" с "частным". Если "общее" никак логически не связано с чаяниями НИ ОДНОГО ИЗ участвующих в этом отдельно взятых людей, то - извините, что это за "общее" такое? Откуда оно взялось?..
Чеширский Бегемот:Касательно возникновения языка (в человечьем понимании) есть много версий. Они ещё у Льва Успенского (в "Слове о словах", кажется) описаны. Но никто никогда даже не рассматривал версии поэтапного возникновения слов (кроме самых примитивных междометий, звукоподражаний и непроизвольных звуков) в отрыве от грамматики. Без грамматики слова возникнуть не могут. Или это будут не слова, а какие-то знаки, не сводимые к языку. Потому как для того, чтобы слово стало словом, обозначило какое-то конкретное понятие, ему этому слову, нужно очертить границы определяемого им, словом, понятия. А это без грамматики не возможно. Вот грамматику без слов представить в принципе можно, только, конечно, не в естественном развитии языка, а как некий абстракный объект исследования.
Насчет "отрыва от грамматики". Давайте не так поступим. Я опять нарисую "картинку", как я себе представляю возникновение речи (языка) (ща енот придет и начнет меня поправлять, что я неправильно термины употребляю....), а Вы мне скажете, в чем я не прав и как это видите Вы. Да? :) Только без перехода на "аналогии", чисто по картинке. Хорошо? Возникающие новые слова я буду обозначать как элементы массива х, чтобы не было лишних ассоциаций.
У животных есть свой язык. Язык жестов и звуков. Его понимают не только сородичи, но и живущие в том же ареале. Попробуй не понять оскал зубов и рев хищника. Согласны?
Рисую картинку.
Засушливое лето. Все мучаются от жажды. Наши пращуры идут по лесу. Один натыкается на лужу воды. Но вместо обычного радостного Р-Р-Р-Р-Р выдает звуки x[1]. Черт его знает почему. Просто в горле пересохло до такой степени. Сородичи радостно лакают воду и тут у них (утрирую, конечно) в мозгу щелкает: УПС! А ведь никто не прибежал! Обычно сразу саблезубый тигр или пещерный медведь приваливали на радостный звук Р-Р-Р-Р-Р, а на звук x[1] - никто! Даже сороки не прилетели. Можно спокойно лакать воду пока не утолишь жажду. Это ведь удобно, это условный сигнал непонятный окружающим. Надо запомнить...
Подкрадываются наши пращуры к мирно пасущейся косуле. И кто-то из них вместо привычного ГХ-ГХ-ГХ - типа, "перекрой ей отход, если вспугну" произносит почему-то x[2]. Напарник и так знает, что надо перекрыть отход. Но главное не в этом. Звук ГХ-ГХ-ГХ косуле хорошо знаком, это значит пора тикать. А звук x[2] ей ни о какой опасности не говорит...
Таким образом набирается x[1]...x[N] нетипичных для животного мира звуковых сигналов, которые ещё не есть речь, но уже серьёзная предпосылка к созданию человеческого языка.
А дальше количество начинает перерастать в качество. Не хочу испытывать Ваше терпение подробным описанием. :)

Возражения типа "грамматика не может быть оторвана от синтаксиса" не принимаю в принципе. Только более убедительная натуральная картинка способна убедить меня в том, что я заблуждаюсь. :)
АМИ
начинающий литератор
начинающий литератор
Всего сообщений: 60
Зарегистрирован: 14.01.2011
Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
Профессия: Рабочий
Откуда: Славгород
Возраст: 62
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение АМИ »

Добавлено спустя 9 минут 10 секунд:
Слова никуда не подевались, они стали склоняться по более распространённым моделям. В древности было моделей склонения существительных больше, чем сейчас.
*о основы - это современное 2 склонение, муж. и ср. р.
*а основы - это современное 1 склонение, жен. род и немного мужского (староста, судья); в них были тв. и мягк. разновидность основ.
*i основы - современное 3 скл., ж.р. на мягкий согласный.
*u краткое основы - присоединилось ко 2 скл., привнесло окончание У: в лесу (но о лесе), немного сахару (но без сахара)...
*u долгое основы - это слова на -овь: морковь, любовь, свекровь... К 3-му скл.
Основы на согласный типа КАМЫ (камень) - ко 2-му скл.
Основы на согласный - названия детёнышей - ко 2 скл. (ласковое теля двух маток сосёт - в пословице старая форма слова сохранилась).
Основы на согласный - мать, дочь - на *-er- - к 3 скл.
Основы на согласный на -мя - стали разносклоняемыми существительными.
Основы на *-es- : коло - колесо, око - очесе, древо - древеса (древесный) - ко 2 скл. примкнули, потеряв свой суффикс или включив его в состав корня.

[/quote]

Наталья, спасибо за цитату. Давно контрольных никому не делал, а в записях копаться долго.

Кажется, здесь вполне видна связь развития категории рода с грамматикой.

Просто застит свет название. Как это обстоит с окончанием, которое от места в слове не зависит. Или с артиклем в, например, немецком языке. Так и род на деле с полом прямой связи не имеет.
Чеширский Бегемот
начинающий литератор
начинающий литератор
Всего сообщений: 86
Зарегистрирован: 09.01.2011
Образование: школьник
Возраст: 15
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Чеширский Бегемот »

АМИ:Добавлено спустя 9 минут 10 секунд:
Слова никуда не подевались, они стали склоняться по более распространённым моделям. В древности было моделей склонения существительных больше, чем сейчас.
*о основы - это современное 2 склонение, муж. и ср. р.
*а основы - это современное 1 склонение, жен. род и немного мужского (староста, судья); в них были тв. и мягк. разновидность основ.
*i основы - современное 3 скл., ж.р. на мягкий согласный.
*u краткое основы - присоединилось ко 2 скл., привнесло окончание У: в лесу (но о лесе), немного сахару (но без сахара)...
*u долгое основы - это слова на -овь: морковь, любовь, свекровь... К 3-му скл.
Основы на согласный типа КАМЫ (камень) - ко 2-му скл.
Основы на согласный - названия детёнышей - ко 2 скл. (ласковое теля двух маток сосёт - в пословице старая форма слова сохранилась).
Основы на согласный - мать, дочь - на *-er- - к 3 скл.
Основы на согласный на -мя - стали разносклоняемыми существительными.
Основы на *-es- : коло - колесо, око - очесе, древо - древеса (древесный) - ко 2 скл. примкнули, потеряв свой суффикс или включив его в состав корня.
Да, "в древности" (в церковнославянском, откуда, видимо, вы и почерпнули эти сведения) парадигм склонения было больше. Но зачем записывать в склонения суффиксальные образования типа "колесо" или особенности множественного/двойственного числа?
И потом, давайте тогда и в современном русском подсчитаем за отдельные склонения все особенности отдельных слов или форм. Ну вот навскидку:
1. Дитя - дитяти... Вот оно ваша форма для "теля"-"теляти".
2. мать-дочь тоже никуда не делись.
3. путь - склонение по женскому роду.
4. особое склонение имён на -ий, -ия (Мария, Василий)
5. Кий-кия-о кие (нормативность такой формы сейчас, правда, остпаривается).
6. Склонение существительных на -мя тоже никуда не исчезло. Более того, выслупает в двух вариантах: частично адаптированном и исходном. Сравните, например, семя-семян и племя-племён.
Ну и т.д. А сколько тонкостей добавляет беглость гласной в суффиксе?
Я уж не говорю о склонении субстантивов типа "рабочий", которые (склонения) в принципе не могли иметь место "в древности".

Впрочем, это частности. Вы цель свою всё-таки внятно сформулируйте, а то спор (если это можно назвать спором) всё дальше уходит в никуда.
В конце концов, таблицы всех этих особенностей можно без труда найти в любом учебнике ЦСЯ. Но дальше-то что?

Добавлено спустя 25 минут 39 секунд:
Простите, обнаружил, что мой своевременный ответ потерялся. Инет, кажется, тогда глючил.
Повторю, что хотел сказать. Кратко правда, ибо актуальность, суюя по всему уже ушла.
1ФД824-5: А кто сказал, что Ч перешло в Щ? Такого не было, судя по вышеуказанным учебникам.
А разве не вы мне предложили это взамен моего Щ<Ш'Т'? Да вот и ниже говорите о том же самом?
А аналогом пары Ж/ЖД и должна быть как раз пара Ч/Щ (точнее - ШТ'), так как первая пара - это рефлексы сочетания *dj соответственно в восточнославянском и в южнославянском языках, а вторая - это рефлексы сочетания *tj в них же.
Да, согласен. Но аналог ждесь неполный. Полным бы был Ш<Ш'Т'. Изменение фонетики Ш'Т' на Щ (то о чем я и говорил выше) - это всё в рамках "аналогии", но другое качества начального (аффрикат Ч против спиранта Ж) - это уже "думать надо". И вопрос тем интереснее, что знака для парного к Щ звонкого нет ни в киррилице, ни в глаголице.
Т.е. "аналог пары" здесь исторический, но никак не фонетический.
Но, повторюсь, я не об этом говорил выше.
От дурака слышу.
Аватара пользователя
chuPC
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1305
Зарегистрирован: 19.11.2010
Образование: среднее
Профессия: перевариваю пищу
Откуда: из народа
Возраст: 115
Контактная информация:
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение chuPC »

ALNY:Если уже есть слова ОДИН, ДВА, ВТОРОЙ (и чуть позже ПЕРВЫЙ) соответствующие первым позициям. Люди к ним давно привыкли, они вошли в обиход, куда ж от них деться?.. Но остальные числительные начали выстраивать уже "правильно": ТРИ-ТРЕТИЙ, ЧЕТЫРЕ-ЧЕТВЁРТЫЙ и т.д. И никаких склонений по родам и числам.
Таки похоже, что один и местоимение он образовались друг от друга.
Три - третий, четыре - четвертый. Нелогично. Логично было бы три - трий, четыре - четырей. Откуда это -ты- взялось?
По поводу образования прилагательных. Схема: качество + глагол есть в сокращенном виде.
Пример. Холод он (холоден) есть - холодный, крас он (красен) есть - красный.

Предлоги - должно быть это обрубки слов. Говорили скорее всего не "я идти на охота" и "я идти с охота", а что-то типа "я идти вперед охота" и "я идти назад охота", осталось узнать, из каких слов предлогов понарезали. Причем предлог из (с) видимо из слова назад или подобного и отрезали.
Обучение подобно загромождению своего шкафа чужой одеждой.
Образованные люди не ДУМАЮТ - они ЗНАЮТ.
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Ох, chuPC, попрут нас с Вами отсюда... :(
Но уж больно тема интересная! :)
chuPC:Таки похоже, что один и местоимение он образовались друг от друга.
Склонен согласиться, это логично. Причем, по моей версии, "он" от "один", а не наоборот.
chuPC:Три - третий, четыре - четвертый. Нелогично. Логично было бы три - трий, четыре - четырей. Откуда это -ты- взялось?
По поводу образования прилагательных. Схема: качество + глагол есть в сокращенном виде.
Пример. Холод он (холоден) есть - холодный, крас он (красен) есть - красный.
Есть нюансы, но здесь меня устраивает ответ найденный в "официальной лингвистике". Прилагательные образованы посредством присоединения местоимений. В частности
В древнерусском языке для указания на лицо, о котором шла речь, употреблялись указательные местоимения - и (для мужского рода), я (для женского), е (для среднего)". Это аналог современного смысла слов "этот", "эта", "это". Местоимения эти, понятно, создавали некоторую путаницу, поскольку "и" это ещё и союз, а "я" - личное местоимение 1-го лица. Поэтому из употребления вышли. Но след свой оставили, образовав полные прилагательные от кратких:
добръ+и (человек) - "этот добрый человек",
добра+я (девушка) - "эта добрая девушка",
добро+е (сердце) - "это доброе сердце".
Насколько я понимаю, в приведенных Вами примерах этот механизм сработал дважды. Холод+он/она/оно -> холоден/холодна/холодно + и/я/е -> холодный/холодная/холодное.

То же в склонениях прилагательных:
синего: -его,
синему: -ему,
синей: -ей,
синими: -ими

Явно в учебниках не нашёл, но думаю, что тот же механизм сработал и в других частях речи.
иди+ты -> идти, делай+ты -> делать,
иди+те -> идите, делай+те -> делайте,

та ширь => широТА, та высь => высоТА, та длинь => длинноТа, ...

Ещё серия характеристик "этого" (т.е. конкретного) человека/предмета: скучно-в-АТ, нагло-в-АТ, старо-в-АТ, ...
И т.д. и т.п.
chuPC:Предлоги - должно быть это обрубки слов. Говорили скорее всего не "я идти на охота" и "я идти с охота", а что-то типа "я идти вперед охота" и "я идти назад охота", осталось узнать, из каких слов предлогов понарезали. Причем предлог из (с) видимо из слова назад или подобного и отрезали.
С предлогами у лингвистов ничего вразумительного не нашёл, но, пока не переубедили, стою на той же точке зрения, что и Вы. Их действительно "нарезали", и у меня есть соображения откуда. Исходно в праязыке слова накапливались путем механического соединения звуков. Например, "старый" из с+тара, это были члены племени, которые в силу возраста ходили "с тарой", с мешком/корзиной для сбора плодов и мелкой добычи. Молодые скачут по деревьям и ловят всяких бурундуков, у них руки свободные должны быть. Пожилой человек уже так прыгать не может, он идет с мешком (тарой) и заодно дает советы и делится опытом. Слово "след" это с+лед (лёд). Отпечатки ног и звериных лап особо отчетливо видно именно на снегу, который ранее назывался "лед/лёд". И т.д. Когда накопилось некоторое количество таких стихийно сложившихся слов, логично выделился предлог "с".
Аватара пользователя
chuPC
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1305
Зарегистрирован: 19.11.2010
Образование: среднее
Профессия: перевариваю пищу
Откуда: из народа
Возраст: 115
Контактная информация:
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение chuPC »

ALNY:Склонен согласиться, это логично. Причем, по моей версии, "он" от "один", а не наоборот.
Таки в других языках один ближе к он (уан, уно).
Насколько я понимаю, в приведенных Вами примерах этот механизм сработал дважды. Холод+он/она/оно -> холоден/холодна/холодно + и/я/е -> холодный/холодная/холодное.
Да, думаю первоначально были именно краткие формы прилагательных, полные - совсем недавние изобретения, присоединения этого самого есть (десу).
То же в склонениях прилагательных:
синего: -его,
синему: -ему,
синей: -ей,
синими: -ими

Явно в учебниках не нашёл, но думаю, что тот же механизм сработал и в других частях речи.
иди+ты -> идти, делай+ты -> делать,
иди+те -> идите, делай+те -> делайте,

та ширь => широТА, та высь => высоТА, та длинь => длинноТа, ...
Тут полностью согласен.

Старый - сё таре, очень может быть... Получается, предлог-приставка С была образована двумя разными путями от разных слов - одно просто указывало на предмет (от сё), другое - означало соединение (например, фиг с маслом, здесь на союз И похоже по смыслу - фиг и масло). Чет примеры совсем невыразительные получились...
Обучение подобно загромождению своего шкафа чужой одеждой.
Образованные люди не ДУМАЮТ - они ЗНАЮТ.
лёлик
ВПЗР
ВПЗР
Всего сообщений: 2720
Зарегистрирован: 18.11.2011
Образование: среднее
Откуда: из очень задумчивых
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение лёлик »

Народ, тема для меня очень интересная, как и весь раздел. Читать - не перечитать. Но вот такой случай: накопилось у меня немало вопросиков, именно что детских, как эта тема называется. Хоть свою с таким же названием открывай.
Попробую, задам здесь один из них. Может быть, кто-нибудь мне ответит и плюс подскажет, где об этом лучше говорить.
Вопрос такой: почему мне хочется говорить "ходют". Говорить про ценную вещь "стоющая", а не "стоящая".
Мои варианты - в первом случае - диалектизм. Во втором случае - не столько диалектизм, сколько расподобление (чтобы отличить стОит от стоИт).
Ещё: не подскажете, где открыть тему "О пользе неграмотности"? Может, уже есть подобная?
Ищи чести у того, у кого её много
Аватара пользователя
Князь Мышкин
Гениалиссимус
Гениалиссимус
Всего сообщений: 7226
Зарегистрирован: 01.07.2011
Образование: высшее естественно-научное
Профессия: Программист
Откуда: Стокгольм
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Князь Мышкин »

лёлик:...Ещё: не подскажете, где открыть тему "О пользе неграмотности"? Может, уже есть подобная?
Очень интересная и задиристая тема. Мне кажется, что её можно открыть в разделе "Глас народа". :muza:
А душа, уж это точно, ежели обожжена:
справедливей, милосерднее и праведней она...
(Булат Шалвович Окуджава)
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

лёлик:Вопрос такой: почему мне хочется говорить "ходют". Говорить про ценную вещь "стоющая", а не "стоящая".
Моя версия. Причина в первозвуке <Ж'Д'Ж'> (см. выше очень разумные разъяснения Чеширского Бегемота), который впоследствии распался на ряд звуков: Д, ДЖ, ЖД, Ж,...
Есть слово ХОД. Мы хоДим, ты хоДишь, он/она хоДит, соответственно, должно быть - я хоДю/хоДу, но звук распался так хитро (интересно бы понять почему), что здесь утвердилась форма с чередованием "я хоЖу". Но вот это вот "ДЮ" где-то на подсознательном уровне в нас сидит. Может, генная память?
В форме первого лица ("ходю") уже режет нам уши. Видимо из-за ударности второго слога. А "ходют" звучит вполне естественно.
Вот как-то так мне представляется...
Насчет "стоющая", а не "стоящая" - сейчас мыслей нет. Может, ничего придумывать и не надо. Просто неясно звучащая безударная гласная, как в слове "мОсты". Что писать - уровень договоренности, а при произношении и так малопонятно, что там произнес говорящий.
Но я знаю, почему хочется говорить и писать "опасТно" и "ужасТно". :)

Тему, действительно, лучше открыть в разделе "Глас народа". Я подозреваю, что Вы будете задавать вопросы, на которые в учебниках нет ответа. А все интересные, оригинальные (но и, соответственно, спорные) мысли собираются в разделе "Глас народа".
Фантазёр
лауреат и орденоносец
лауреат и орденоносец
Всего сообщений: 900
Зарегистрирован: 23.11.2008
Образование: высшее техническое
Откуда: Санкт-Петербург
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Фантазёр »

Альтернативная фонетика предельно просто объясняет произношение Ю вместо Я, когда последний звук находится в безударном положении, а именно - артикуляция Я требует несколько больших физических усилий, чем Ю. В этом каждый может убедиться, произнося попарно ходЯт - ходЮт и стоЯщий - стоЮщий. Если при произнесении в этих словах Ю губы практически остаются неподвижными, то для произнесения Я они несколько раздвигаются в стороны. К тому же в последнем случае несколько опускается челюсть.
Между прочим во многих словах безударный звук Я заменяется звуком И по тем же причинам, например, заИц.

ALNI, что-то мне никак не хочется говорить и писать "опасТно" и "ужасТно". Объясните, пожалуйста, почему Вы убеждены, что этого желают многие.
Завада
ВПЗР
ВПЗР
Всего сообщений: 4920
Зарегистрирован: 24.06.2011
Образование: высшее техническое
Откуда: Мать городов русских
Возраст: 53
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Завада »

Фантазёр: "опасТно" и "ужасТно". Объясните, пожалуйста, почему Вы убеждены, что этого желают многие.
Загляните СЮДА и СЮДА.
А ещё — СЮДА и СЮДА.
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
Фантазёр
лауреат и орденоносец
лауреат и орденоносец
Всего сообщений: 900
Зарегистрирован: 23.11.2008
Образование: высшее техническое
Откуда: Санкт-Петербург
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Фантазёр »

Завада, все четыре Ваши СЮДА не объясняют главного - П О Ч Е М У? А вот ALNY как раз утверждает, что знает это. Поэтому хотелось бы познакомиться именно с ЕГО точкой зрения, тем более, что у него все предыдущие выступления направлены на поиски ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ, а это и есть САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ!

Очень также любознательно, как Вы ответите на "детский" вопрос лёлика. Мой не книжный ответ ему основан на доступном для каждого из нас ЭКСПЕРИМЕНТЕ и НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ.
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Фантазёр:ALNI, что-то мне никак не хочется говорить и писать "опасТно" и "ужасТно". Объясните, пожалуйста, почему Вы убеждены, что этого желают многие.
Ну, насчет какой-то великой убежденности я и не утверждал. А то, что это действительно делали (включая выдающихся литераторов прошлого) и делают многие Вам более чем наглядно продемонстрировал Завада.
Завада
ВПЗР
ВПЗР
Всего сообщений: 4920
Зарегистрирован: 24.06.2011
Образование: высшее техническое
Откуда: Мать городов русских
Возраст: 53
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Завада »

ALNY:Но я знаю, почему хочется говорить и писать "опасТно" и "ужасТно".
Почему?
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Завада:Почему?
Почему-почему... уже не рад, что брякнул... :(

Я вообще-то просто хотел поддержать интересную мысль Лёлика. Разбор "неграмотностей" может (хотя и не обязан!) вывести на очень интересные размышления.
Я вспоминаю бабушку жены, с которой мы прожили несколько лет в одной квартире. Она переехала к нам, что называется "доживать свой век", из северного Казахстана. Там она, после смерти мужа, осталась одна и, понятно, с возрастом ей становилось всё труднее и труднее.
А у неё образования... да вообще не было никакого образования. Она натурально (мне это было дико вживую видеть) ставила крестик вместо подписи.
А как она говорила... Нет, телевизор она любила смотреть. Практически не отрывалась от него. Но сама при этом продолжала говорить не "по-телевизионному", а как с детства привыкла. Какое-то коверкание слов постоянное. Они вроде наши, привычные, но так вывернуты... А то и вообще какие-то странные слова выдает для обыденных предметов. А переучить её невозможно было, вообще невосприимчива к этому была. Да и смысл...

Хотя иногда просили. Перед гостями неудобно. Ага. Не надо, мол, при гостях говорить эти всякие дурацкие деревенские "инде", "тады", неужели трудно запомнить, как это по-русски произносится...
Ага...
Мне б тогда, дураку, ходить бы за ней с блокнотиком да записывать ЧТО и КАК она говорит. Как слова "коверкает". Это ж я потом, много лет спустя обнаружил эти слова в словарях древнерусского и старославянского...
А что сейчас вспомнишь... Помню вот как упорно говорила "кохей" вместо "хоккей". Она ж все подряд передачи смотрела - и хоккей тоже. :) Поправляли сто раз. Нет, "кохей" и всё - и хоть умри. :) Почему?..

Ладно, извините за лирическое отступление... ближе к теме. То, что я сказал относительно "опасТно" и "ужасТно", это случайно выпавшее наблюдение из другой, не связанной с этим вопросом и довольно длинной, цепочки рассуждений. Могу сформулировать коротко, но буду, скорее всего, неверно понят. Это во-первых.
А во-вторых, уважая правила этого дома, следует перенести обсуждение этих вопросов в раздел "Глас народа".
Та тема, которую я здесь поднял ранее, конкретно относится к исторической лингвистике. Кстати, ответа (в учебниках) нет. После чего особенно смешно слышать высказывания филологов о том, что "здание лингвистики уже практически полностью выстроено"... Та тема, которую поднял Лёлик про неграмотности, это нечто иное. Поэтому пусть Лёлик открывает в "Гласе народа" новую тему, там и поговорим. ОК?
Аватара пользователя
Идальго
ВПЗР
ВПЗР
Всего сообщений: 2591
Зарегистрирован: 06.08.2011
Образование: высшее техническое
Откуда: Тольятти
Возраст: 88
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение Идальго »

Не смею вмешиваться в "народную этимологию", как это метко здесь назвали, поскольку не только не полиглот — "полуглот".
Однако, хочется по 1 вопросу (о порядке слов) возразить.
Да, есть такой миф.
Теперь, когда в уши назойливо лезут интонации СМИ, хорошо бы прислушиваться к речи героев спектаклей и кино, зарубив себе на носу: "Вот — русские интонации!"
Тогда, быть может, вспомним, что последнее слово фразы произносится пониженным тоном (частотой).
Это понижение тона выделяет последнее слово, выражаясь по-нынешнему, акцентирует на нём внимание слушателя.
Признав это, нетрудно уловить разницу в следующих, например, фразах:

— Последнее слово фразы произносится пониженным тоном.
— Последнее слово фразы произносится тоном пониженным.
— Пониженным тоном произносится последнее слово фразы.


Или, совсем уж просто:

— Пришла мама.
— Мама пришла.


Поэтому, как мне представляется, когда говорим о свободе в порядке слов, необходимо оговариваться, что он:
а) влияет на смысл фразы
и б) может лишить её смысла.
Исходя из этого (а также из этого исходя :) ), проявив строгость в рассуждениях, русский язык этой свободы следует "лишить". Т. е. признать, что свободы порядка слов нет, что она лишь кажущаяся.

Даже в оборотах может быть и быть может видится разница.
Аватара пользователя
Автор темы
ALNY
по чётным - академик
по чётным - академик
Всего сообщений: 1291
Зарегистрирован: 31.05.2010
Образование: высшее естественно-научное
Откуда: Россия, Омск
 Re: Детские вопросы по исторической лингвистике

Сообщение ALNY »

Идальго:Исходя из этого (а также из этого исходя ), проявив строгость в рассуждениях, русский язык этой свободы следует "лишить". Т. е. признать, что свободы порядка слов нет, что она лишь кажущаяся.
Нет, свобода реальная. Хотя и условная, конечно, существует только до определенной степени. Но реальная.
Мы не обязаны понижать тон именно в конце фразы. В любом порядке мы можем акцентировать необходимое нам слово.
"Мама пришла"="пришла мама", если упор сделан на слове "мама" (пришла именно мама, а не папа или бабушка).
"Мама пришла"="пришла мама", если упор сделан на слове "пришла" (мы её ждали и вот она уже дома).
Это в разговоре.
А вот письменное отображение, да, согласен, более требовательное к порядку слов. Из-за неудачной расстановки нередко теряются не то что нюансы и акценты, но и сам смысл искажается. На форумных сообщениях это хорошо заметно. Поскольку они часто пишутся второпях, без правки.
Ответить Пред. темаСлед. тема
  • Похожие темы
    Ответы
    Просмотры
    Последнее сообщение
  • Детские вопросы - 2
    ALNY » » в форуме Историческая лингвистика
    21 Ответы
    2515 Просмотры
    Последнее сообщение ALNY
  • Детские вопросы -3
    ValeryElf » » в форуме Историческая лингвистика
    6 Ответы
    1579 Просмотры
    Последнее сообщение ALNY
  • А.Зализняк. «О ложной лингвистике и квазиистории»
    vadim_i_z » » в форуме Историческая лингвистика
    111 Ответы
    16857 Просмотры
    Последнее сообщение Владимир Юрьевич
  • Детские неологизмы (новые слова) (до 7 лет)
    drawline » » в форуме Глас народа
    15 Ответы
    4837 Просмотры
    Последнее сообщение Андрей Львович
  • Детские стихи взрослых поэтов
    Елена » » в форуме Интересное в литературе
    23 Ответы
    3577 Просмотры
    Последнее сообщение iqfun