Гласные фонемы ⇐ 3 класс

[Даниэль]

Как определить гласную фонему в корне слова, и как "ведёт" себя фонема в сильной или слабой позиции?
Есть ли спец оформление разбора слова на фонемы?
Приведите, пожалуйсто примеры оформления фонем на словах: держать, осень, зеленеет, пятый, чудесный (на фонему <у> ), жестянка ( на фонему <э> ), игры ( на фонему <и> ).
В учебнике 3 класса приведён пример только на фонему <о> ( с горы и медовый ). Упомянается, что обозначение фонем выбирается по "Правилам графики". Где можно найти эти правила написанные на человеческом языке для учеников 3 класса.

[Vera_D]

Подозреваю, что вы тоже по Бунеевским учебникам учитесь...

Критикуя учение МФШ о варьировании фонемы и фонемных чередованиях, Ю. С. Маслов отмечает, что в нём стирается различие между чередованиями в русск. погода [д] — погоду ([д] огубленный перед [у]) и погода — погодка [т], которые сторонники МФШ считают фонологически несущественными. ЛФШ усматривает во втором примере не варьирование фонемы, а живое (в отличие от исторического) чередование фонем[48]. Впрочем, терминологически в МФШ различие также проводится: в первом примере рассматривается вариация фонемы <д>, во втором — вариант.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0% ... 0.B5.D0.BC