Фонетический и орфоэпический разбор
в общеобразовательной школе
§ 1. Теоретические сведения
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуковые средства.
Выполняя фонетический разбор в школе, ученик должен уметь выделять
гласные и согласные звуки, соотносить их с буквами.
1. Буквы – это графические знаки, с помощью которых на письме
обозначаются звуки. Полного соответствия между звуками и буквами нет.
В русском алфавите 10 гласных букв: а, я, о, ё, э, е, у, ю, ы, и; глас-
ных звуков 6: [a], [o], [y], [э], [и], [ы]. Безударная гласная o обозначает
звук, близкий к [a]: корова – к[а]рóва. Безударные е, я, стоящие после со-
гласной, обозначают звук, близкий к [и]: Петербург – П[и]т[и]рбýрг.
Буквы е, ё, ю, я играют двойную роль:
1) обозначают гласные звуки [э], [о], [y], [a] и мягкость предше-
ствующих согласных:
пел – [п’э′]л
бюст – [б’ý]cт
свёкла – c[в’ó]кла
пятка – [п’á]тка;
2) обозначают два звука:
e → [й’] ё → [й’] ю → [й’] я → [й’]
→ [э] → [o] → [y] → [a]
a) в начале слова:
ёлка – [й’ó]лка
яма – [й’á]ма
ель – [й’э′]ль
юла – [й’у]лá;
б) после гласной буквы:
поёт –п[а й’ó]т
маяк – м[а й’á]к
поехал – п[а й’э′]хал
поют – п[а й’ý]т;
в) после разделительного ъ и ь:
подъезд – под[й’э′]зд
вьюга – в[й’ý]га
деревья – дерев[й’а]
объём – об[й’ó]м.
2. Согласных звуков 37. Cреди согласных звуков выделяются твёр-
дые и мягкие. Почти все они имеют пары. Исключения составляют соглас-
ные [ж], [ш], [ц], которые всегда твёрдые независимо от позиции, и [ч’],
[щ’], [й’], которые всегда мягкие.
Cогласные звуки могут быть звонкими и глухими. Среди них выде-
ляют парные:
[б] [в] [г] [д] [з] [ж]
[п] [ф] [к] [т] [c] [ш]
[б’] [в’] [г’] [д’] [з’]
[п’] [ф’] [к’] [т’] [c’]
и непарные звонкие сонорные [p], [л], [м], [н], [p’], [л’], [м’], [н’] и звук [й’]
и глухие [х], [ц], [ч’], [щ’].
3. Буквы русского языка характеризуются многозначностью, то есть
одна буква может обозначать разные звуки. Например, с может обозначать
звуки [с], [с’], [з], [з’]: [с]ад, [с’]ядь,[ з]бор, ко[з’]ба.
В одной и той же морфеме звуки могут заменять друг друга, что на-
зывается чередованием. Различают позиционные (фонетические) чередова-
ния и исторические. Позиционные чередования – живые чередования и
могут быть объяснены фактами современного русского языка:
а) в сильной позиции согласные и гласные звуки не изменяются, а
именно:
1) гласные – под ударением: город;
2) согласные – перед гласными: [г]од, [к]од;
– перед сонорными: [с]лой, [з]лой;
– перед в: [з]верь, [с]вет;
– перед [й’] после разделительных ъ и ь: в[й’у]га;
б) в слабой позиции:
1) согласные
– на конце слова звонкие согласные оглушаются:
луг – лу[к], плод – пло[т];
– глухие перед звонкими озвончаются: сбить – [з]бить; отдых –
о[д]дых;
– звонкие перед глухими оглушаются: вход – [ф]ход;
– твердые перед мягкими смягчаются: гвозди – гво[з’д’]и, кости –
ко[с’т’]и1.
4. По нормам орфоэпии
а) при стечении согласных стн, нтск, стл, ндск, здн, рдц, вств, лств
звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся:
гигантский – гига[нск’]ий
честный – че[сн]ый
здравствуй – здрá[ст]вуй
cолнце – có[н]це
cердце – cе[рц]е;
б) сочетание гч в словах легче, мягче произносится как [х’ч’]:
ле[х’ч’]е, мя[х’ч’]е;
в) сочетание чт произносится как [шт]: чтобы – [шт]обы, ничто –
ни[шт]о:
г) сочетание гк в словах легкий, мягкий произносится как [х’к’]:
ле[х’к’]ий, мя[х’к’]ий;
д) г на конце слова Бог произносится как [х]: Бо[х];
е) в окончаниях имен прилагательных м. и ср. рода в род. п. ед. ч. на
месте г произносится в: синего – сине[в]о; белого – бело[в]о;
ж) сочетание чн в большинстве слов русского языка произносится в со-
ответствии с написанием: бра[ч’]ный, уда[ч’]ный и т. д. В ряде слов данное со-
четание произносится только как [шн]: ску[ш]но, коне[ш]но, наро[ш]но, пра-
че[ш]ная, скворе[ш]ник и др. В некоторых словах сочетание чн может произ-
носиться двояко: було[ч’]ная – було[ш]ная, горяче[ч’]ный – горяче[ш]ный и др.
5. После шипящих ж, ш слышится и произносится [ы], а не [и]:
жизнь – ж[ы’]знь
шиповник – ш[ы]пóвник
6. Существует несколько способов буквенного обозначения [щ’]:
→ щ щука
[щ’] → сч счастье
→ зч перевозчик
→ жч перебежчик
7. Встречается различное буквенное обозначение звука [ц]:
→ ц циркуль – [ц]иркуль
[ц] → тс (тьс) улыбаться – улыба[ц]я
→ дс городской – горо[ц]кой
´
8. Буква ь выполняет несколько функций:
1) служит для обозначения мягкости согласных (кроме шипящих):
пень – [п’э′]нь,
но poжь – [póш];
2) выступает в качестве разделительного знака между корнем и оконча-
нием (при произношении в этом случае на границе морфем звучит [й’]):
соловьи – cоло[в’й’ и´]
птичьи – пт’ú[ч’й’и]
3) для обозначения определённых грамматических форм:
речь – существительное ж. р., 3-го склонения
стеречь – глагол н. ф.
думаешь – глагол 2-го лица, ед. ч., наст. времени
прочь – наречие
вишь – частица
плачь – глагол повелительного наклонения (сравните с сущест-
вительным плач м.р. ед.ч.).
9. Удвоенные согласные буквы обозначают долгий согласный звук:
класс – клá[с]
программа– прогрá[м]а
Кроме того, долгий согласный звук обозначается и другими буквами:
[ш] → сш сшил [ж] → cж сжег
→ зш низший → зж разжег
10. Гласный [ы] произносится после предлогов, а также на стыке
приставки на согласную и корня, начинающегося на и: подыграть –
по[ды]грáть, а также после ц: цифра – [цы]фра
§ 2. Порядок фонетического разбора слова
Разные учебники русского языка предлагают свои варианты фонетиче-
ского анализа. Так, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов –
авторы учебника «Русский язык для 5 кл.» (Русский язык : учеб. для 5 кл.
общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростен-
цова и др. – М. : Дрофа, 2007.) предлагают такой вариант:
1. Выделить слоги.
2. Указать место ударения.
3. Охарактеризовать все звуки, указать, какими буквами они обозна-
чены:
а) гласные звуки: ударные и безударные; б) согласные звуки: звонкие (в том числе
сонорные) и глухие (парные и непарные); твердые и мягкие (парные и непарные).
4. Подсчитать количество звуков и букв.
В учебнике Н.Г. Гольцова, И. В. Шамшина «Русский язык. 10–11 кл. :
учебник для общеобразовательных учреждений» (Гольцова Н.Г. Русский
язык. 10-11 классы : учебник для общеобраз. учреждений / Н.Г. Гольцова,
И.В. Шамшин. – М. : ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007. – 465 с.) к
предложенному выше порядку разбора предлагается еще один пункт: по-
сле выделения слогов записать слово в транскрипции.
В учебнике М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос «Русский
язык. 5 кл.» (Русский язык. 5 кл. : учеб. для общеобраз. учреждений /
М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. – М. : Дрофа, 2007.)
иная подача материала «диктует» свой порядок фонетического разбора.
Материал представлен в более усложненном виде, приближенном к вузов-
скому изложению, в частности:
1) расширяется информация о русском ударении (вводится понятия си-
ловое, свободное и разноместное, подвижное ударение, а также логическое;
2) существенно корректируется представление о редукции гласных
звуков через введение ряда замечаний:
а) гласные звуки [а], [о], [у], [э], [ы], [и] под ударением произносятся
отчетливо, без изменений: к[á]рта, б[ó]льше, пр[ý]тья, пл[ы′]ть, пр[ú]нял;
б) звуки [и], [ы], [у] произносятся более или менее отчетливо не
только под ударением, но и в безударных слогах: л[и]нейка, ж[ы]тье,
п[у]ти и т.д.;
в) в первом перед ударением слоге на месте букв о и а произносится
несколько ослабленный звук [а], отличающийся меньшей отчетливостью:
к[а]м á р, Т[а]м á ра;
г) в этом же слоге на месте букв е и я п о с л е м я г к и х с о г л а с-
н ы х произносится [и], то есть гласный [и] с призвуком [э]: пятерка –
[п’ие
]терка, село – [с’ие
]ло, чесать – [ч’ие
]сать;
д) после твердых шипящих [ж], [ш] и согласного [ц] на месте е в
первом перед ударением слоге произносится ы (гласный [ы] с предудар-
ным [э]): желать – [жы]лать, шептать – [шы]птать, цена – [цы]на.
Кроме того, под рубрикой «Возьмите на заметку!» представлена ин-
формация о том, что в безударных слогах, кроме первого перед ударением,
вместо [а] после твердых согласных произносится краткий гласный [ъ],
близкий к [ы]: молоко – [мъ]локо. После мягких согласных произносится
краткий гласный [ь], близкий к [и]: читает – [ч’итај’ьт]. Указывается, что
эти звуки имеют условное название: [ъ] – ер, [ь] – ерь.
Введение новых фонетических закономерностей позволяет предложить
новый порядок фонетического разбора. Однако авторы учебника этого не де-
лают, вероятно, ввиду того что выполнение такого рода полного фонетиче-
ского разбора вызвало бы весьма серьезные затруднения у учащихся.
Образцы фонетического разбора слова
Авторы учебника Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобраз. учрежде-
ний / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. предлагают
– устный фонетический разбор
Широка страна моя родная¹.
Произносим слово родная – [раднайа]. В данном слове три слога
род-на-я. Ударный слог – второй. Ударение падает на гласный звук [а].
Первый и третий слог безударные. Гласные звуки, обозначенные буквами
о и я, безударные, поэтому они произносятся и слышатся неотчётливо.
Согласные звуки слышатся чётко и ясно, так как [p], [й’], [н] стоят
перед гласными, а [д] перед звонким [н].
Характеризуем звуки и обозначающие их буквы.
Гласные звуки: [а] – безударный, обозначен буквой о;
[a] – ударный, обозначен буквой а;
[a] – безударный, обозначен буквой я [й’а].
Согласные звуки: [p] – звонкий, твёрдый, обозначен буквой р [эр];
[д] – звонкий, твёрдый, обозначен буквой д[дэ];
[н] – звонкий, твёрдый, обозначен буквой н [эн];
[й’] – звонкий, мягкий, обозначен буквой я [й’a].
Количество звуков и обозначающих их букв не совпадает. В слове
poдная 6 букв и 7 звуков. Все буквы, кроме я, обозначают один звук. Буква
я в положении перед гласной а обозначает два звука [й’a].
– письменный фонетический разбор
р – [p] – cогласный, звонкий, твёрдый, обозначен буквой р [эр]
o – [a] – гласный, безударный, обозначен гласной о
д – [д] – coгласный, звонкий, твёрдый, обозначен буквой д [дэ]
н – [н] – согласный, звонкий, твёрдый, обозначен буквой н [эн]
а – [a] – гласный, ударный, обозначен буквой а
я – [й’] – cогласный, звонкий, мягкий, обозначен буквой я [й’а]
– [a] – гласный, безударный, обозначен буквой я [й’а]
6 букв, 7 звуков.
В учебнике Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык. 10-11 клас-
сы : учебник для общеобраз. учреждений приводится следующий образец
фонетического разбора:
Ëлка
1. В слове елка два слога: ëл-ка.
2. [йолкъ].
3. В слове 5 звуков; 2 гласных: [о], [ъ], 3 согласных: [й’], [л], [к].
4. Звук [о] ударный, звук [а] безударный, подвергается редукции в без-
ударном слоге, на его месте произносится [ъ] после твердого согласного.
5. Звук [й’] – звонкий, мягкий непарный; [л] – сонорный, твердый, име-
ет пару по мягкости/твердости [л] – [л’]; [к] – глухой, твердый, имеет пару
по звонкости/глухости [к] – [г], по мягкости/твердости [к] – [к’].
6. В слове елка 4 буквы, 5 звуков. Йотированная буква ë передает два
звука – [й’] и [о], т. к. она употребляется в начале слова.
В этом учебнике в § 109 Типы норм литературного языка вводится
понятие фонетическая транскрипция, и в виде таблицы представлены ос-
новные правила произношения гласных звуков.
§ 3. Частичный фонетический разбор в современной
общеобразовательной школе
Учащиеся должны уметь делать не только полный (представленный
выше), но и частичный фонетический разбор, который обычно осуществ-
ляется как «фоновoе», добавочное задание к словарному диктанту, син-
таксическому разбору предложения и т. д.
Могут быть предложены следующие типы упражнений:
найдите слова, в которых:
1) число букв больше, чем звуков;
2) число букв меньше, чем звуков;
3) все согласные звуки звонкие (или глухие, твердые, мягкие);
4) есть звук [б’] (или любой другой, обнаружение которого требует
применения определенных умений и навыков).
Также можно предложить учащимся назвать звуки, которые различают
данные слова (лук – люк, миновать – линовать, лимон – лиман); придумать
слова, отличающиеся ударением (минута – минута, замок – замок); опреде-
лить, что отличает слова (лот – тол, мода – дома и др.). Необходимо также из
урока в урок изучать фонетический состав слов, произношение которых явля-
ется «проблемным», так как в обществе существует тенденция нарушать их
произношение (звонит, каучук, жалюзи, диспансер, повторит и др.).
§ 4. Орфоэпический разбор
Порядок и образцы орфоэпического разбора представлены в учебнике
Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобраз. учреждений / М.М. Разумовская,
С.И. Львова, В.И. Капинос и др. ; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
Авторы указывают, что орфоэпический разбор необходим тогда, когда в слове
возможна или допущена ошибка в произношении или ударении.
§ 5. Порядок орфоэпического разбора
1. Прочитать слово про себя. Подумать и решить, может ли слово
звучать по-другому.
2. Посмотреть в школьном орфоэпическом словаре, как произносит-
ся слово.
3. Произнести слово правильно. (Если проводится письменный разбор,
то записать слово с пояснениями (пометами) произношения и ударения).
Мобильная версия
Добрый день!
тот же звук, в той же позиции, в однокоренном слове то Ы с призвуком Э, то И
Запишите предложение в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации.
, потому что эти буквы в русском языке могут обозначать только твердый звук. А И может быть только после мягких. А в вашем варианте транскрипции встречается И после твердых (и не только после Ж). И еще буквы Я, Ю, Е, Ё после гласного обозначают два звука, первый из которых j, ну если угодно - Й
Эту фразу надо понимать так.
Что за вздор? Правильно будет так: «В безударном слоге после твердых шипящих [ж], [ш] и после [ц] произносится безударный гласный [ы], отражаемый на письме буквой е (ж[ы]лать, ш[ы]птать, ц[ы]на).» Е. И. Литневская Русский язык: краткий теоретический курс для школьников 
