Подлежащее и сказуемое

Инга (не школьница)

Доброго времени суток всем участникам форума
Я уже давно не школьница.
тем не менее: я с иже "товарками" в тупике
Если честно - то я даже не знаю какой это класс
Надо сделать синтаксический разбор предложения : Охранять природу - значит охранять родину.
Могу предположить что подлежащее охранять ( хотя глагол в качестве подлежащего ?! )
а сказуемое где ?

Это нормальное (не нынешнее) дошкольное образование (к вопросу о классе).
Синтаксический разбор начинается с определения частей речи (они никому не нужны, кроме учителя, но необходимы для орфографии).
Глаг. сущ. глаг. глаг. сущ. (вопрос подбирается так, чтобы слово смогло стать на него ответом, причём вопросы к существительным подбираются парные: кто/что, кого/чего и так далее - несмотря на то, что нынешняя начальная школа по дурости целенаправленно приучает к одиночным, почему и растёт пунктуационная безграмотность).
Ищи сказуемое - стандартный (1, 2, 3 лицо) глагол.
Не нашла?
Ищи начальную форму глагола (ТЬ/ТИ/ЧЬ в конце глагола).
Не нашла?
Ищи существительное для ответа на вопрос КТО/ЧТО.
Если их два, первое - подлежащее, второе - сказуемое.

Теперь по твоему примеру.

Что делаТЬ ОХРАНЯТЬ - существительное, подлежащее, чертА.
Охарнять (КОГО/ЧТО) ПРИРОДУ - раз падеж, то дополнение, пунктир.
Что делаЕТ ЗНАЧИТ - сказуемое, двойная (чертА).
Значит (ЧТО ДЕЛАТЬ) ОХРАНЯТЬ - добавка в сказуемое, двойная.
Охранять (КОГО/ЧТО) РОДИНУ - раз падеж, то дополнение, пунктир.

Охранять природу - (это есть = значит) охранять природу.

Подлежащее - охранять.
Дополнение - природу.
Сказуемое - значит охранять.
Дополнение - родину.

Где-то как-то так.
Хотя и не без проблем.
С научной точки зрения.
Но не с школьной.

Гость · Сообщение **Гость** » 02 фев 2017, 19:37

Джонни, Спасибо за подробный ответ ...

...С научной точки зрения.
Но не с школьной...

Я представила реакцию учителя, когда школьник закончит свой ответ этими словами

Боже мой ! ...
Бедные и несчастые дети

Джонни: Но не с школьной.

Джонни, почему с, а не со?

Гость · Сообщение **Гость** » 02 фев 2017, 20:03

Джонни,
Я так гадаю, якщо ми ще трохи поспiлкуэмось - то почнемо дружити сiм'ями ( я пользусь русскую клавиатурой и у меня нет обратной буквы "э")

Почему с, а не со?

Джони, Это не моя ошибка . Это цитата из Вашего текста

Инга (не школьница): Охранять природу - значит охранять родину.

здесь подлежащее - первое "охранять", сказуемое - второе "охранять". Примеров много, когда глагол подлежащим является. Курить - здоровью вредить. Курить - подлежащее.

Гость, Вы невнимательны: о с вместо со спросил я, а не Джонни.

Перечитывайте свои посты во избежание неряшливостей (их многовато для таких коротких сообщений).

Є можно скопировать из Русвики.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%84_%2 ... 6%D0%B0%29

Отправлено спустя 1 минуту 7 секунд:

Дарья Александровна:
здесь подлежащее - первое "охранять", сказуемое - второе "охранять".

Джонни уже написала об этом.

При всем уважении, Джонии порой витиевато выражает свои мысли... не всегда понятно

Гость: Джонни, Спасибо за подробный ответ ...
Боже мой ! ...
Бедные и несчастные дети

Наоборот, мне всё это нравится. Бардак располагает к развлечениям. А хорошо наведённый порядок убивает не только микробов.

Отправлено спустя 28 минут 16 секунд:

Завада: Джонни[/ref], почему с, а не со?

"Почему, почему"...
Меня самого это когда-то интересовало. Употребление вариантов приставок С/СО, О/ОБ/ОБО.
Проведём эксперимент... Мысленнно - всё-таки 33 буквы (явно, что произносительные причины, а не смысловые - раз уж варианты... Впрочем, возможны и грамматические... Кстати, неплохой "проект" для "попаданцев"). Перед гласными - С...
Нет. Долго. Короче, потому.
Можно и так, и так (ИМХО). Основание для так - близость способа и места образования звуков. Основания для не так - стечение согласных. Второе затрудняет произношение и требует проявления/возвращения/добавления гласного. Первое сокращает стечение до двух с четвертью (скольжение языка по-под нёбом мимоходом преобразует свист в Ш). Предпочтение связано с непринципиальными особенностями произношения Ш. Кончик языка может заворачиваться вверх или вниз. То есть Ш можно произносить как спинкой языка ближе к его корню, так и кончиком языка с провалом спинки вниз. Оба способа могут располагать как к проявлению, так и к редукции О.
Но вот что действительно важно, так это движение челюсти. Вульгарная артикуляция в малых населённых пунктах регионов не классически используемых для "литературизации русского языка" говоров предпочитает поменьше ворочать языком и челюстями (вплоть до уничтожения особенно энергетически затратным звуков/фонем - например, Й - и морфем - например, окончаний и суффиксов).
Это к вопросу о витиеватости (кстати, замечание по делу: знаю, борюсь, но...).

Отправлено спустя 30 минут 17 секунд:

Гость: Джонни,
Я так гадаю, якщо ми ще трохи поспiлкуэмось - то почнемо дружити сiм'ями ( я пользусь русскую клавиатурой и у меня нет обратной буквы "э")
Почему с, а не со?
Джони, Это не моя ошибка . Это цитата из Вашего текста

[/quote]
Ваша ошибка в другом.
Переводы Шевченко на украинский в детстве с удовольствием читались, "Барвiнок" тоже, Гоголь там на полурусском,.. А песни, а говор?.. До сих пор вспоминаю одно из лучших методологических изданий СССР - журнал УССР "Русский язык и литература в школе".
Первое было интересно и красиво. Последнее - полезно и интересно.
Но от нынешнего суржика меня тошнит.
И семьями дружить уже не получится.
Как тех немцев уже нет, так и украинцев.
А жаль. Это были важные пласты культуры. Мир осиротел.

Отправлено спустя 32 минуты 42 секунды:

Дарья Александровна:
Инга (не школьница): Охранять природу - значит охранять родину.
здесь подлежащее - первое "охранять", сказуемое - второе "охранять". Примеров много, когда глагол подлежащим является. Курить - здоровью вредить. Курить - подлежащее.

А "значит" куда отнести?
Сказуемое?
Сказуемое выражает временнЫе отношения. "Охранять природу значило - охранять родину"; "Охранять природу будет значить - охранять родину".
Значит = означает = это есть = это есть то же самое, что и = является.
Но здесь тире гуляет.
Союз?
Союз связывает части.
Значит = то есть.
Но в "то есть" уже есть сказуемность: "это есть".
Союз сравнивает части - предложения и их члены. Но сказуемое ни с чем связывать не надо: оно и есть предложение (то, что говорится, само по себе - а уж потом о ком/чём).
Частица?..
Указательная?..
Но и в ней тогда будет сказуемность, "это есть".
Междометие?..
Впрочем, уже ясно, что какой бы частью речи "значит" ни обозвать, это слово войдёт в состав сказуемого.
По-моему.
И вообще меня не устраивает, когда части речи принципиально с членами предложения смешивают. Слишком уж много усилий приходится тратить, чтобы разорвать эту связь в поведении учеников, наводимую нынешней школой. Чтобы они хотя бы на гран приблизились к грамоте.
Когда-то "Радионяня" одна из первых забила тревогу, с притопами и прихлопами вбивая в головы пациентов, что предложение - это сказуемое (что разбор предложения нужно начинать со сказуемого, а не с подлежащего или первого же слова в предложении).

Инга (не школьница): а сказуемое где ?

Это из разряда:
— Утром деньги — вечером стулья.
— А нельзя ли наоборот?
— Можно, но деньги вперёд.
Или
Сколько людей — столько мнений.

Сударь, уж коль скоро Вы берётесь цитировать, то уж и цитируйте без отсебятины!

Илья Ильф, Евгений Петров. Двенадцать стульев. Глава XXXIX. Вид на малахитовую лужу:– Когда же вы стулья принесете?
– Стулья против денег.
– Это можно, – сказал Остап, не думая.
– Деньги вперед, – заявил монтер, – утром – деньги, вечером – стулья или вечером – деньги, а на другой день утром – стулья.
– А может быть, сегодня – стулья, а завтра – деньги? – пытал Остап.
– Я же, дуся, человек измученный. Такие условия душа не принимает.
– Но ведь я, – сказал Остап, – только завтра получу деньги по телеграфу.
– Тогда и разговаривать будем, – заключил упрямый монтер, – а пока, дуся, счастливо оставаться у источника, а я пошел: у меня с прессом работы много. Симбиевич за глотку берет. Сил не хватает. А одним нарзаном разве проживешь?
И Мечников, великолепно освещенный солнцем, удалился.

Учитесь, дуся!

Подлежащее и сказуемое ⇐ 5 класс