Членение текста на предложения ⇐ 3 класс

[NUSHA]

Дан текст:
СТОИТ ВЛАЖНЫЙ НО СОЛНЕЧНЫЙ ДЕНЬ ПО ОБЕ СТОРОНЫ ДОРОГИ ЗЕЛЕНЫЕ ЖЕЛТЫЕ И КРАСНЫЕ КУСТАРНИКИ ЭТО ОСЕНЬ РАЗРИСОВАЛА ЛИСТВУ В РАЗНЫЕ КРАСКИ КАК КРАСИВО КРУГОМ
Задание:
Разделить текст на предложения. Расставить знаки препинания. Указать количество предложений в тексте ( выбор ответа: 3, 4, 5, 6 предложений).

Вар. Ответа 1:
Стоит влажный, но солнечный день. По обе стороны дороги зеленые, желтые и красные кустарники. Это осень разрисовала листву. Как красиво кругом! (4 предложения)

Вар. Ответа 2:
Стоит влажный, но солнечный день. По обе стороны дороги зеленые, желтые и красные кустарники - это осень разрисовала листву. Как красиво кругом! (3 предложения)

Хитрый методист – составитель «кривых» школьных тестов действует непредсказуемо:
- Выберет ребенок вариант «4 предложения в тексте» –заявляют, что дети должны исходить из основы предложения (односоставные – не изучались!) при разбиении текста;
- Выберет вариант «3 предложения» - утверждают, что пунктуация сложносочиненных конструкций третьеклассникам незнакома.

HELP!!!
Гуру, прокомментируйте, пожалуйста, как должен третьеклассник корректно выполнить такое задание?!!! Помогите принять правильное решение или аргументировано ДОКАЗАТЬ школьным иезуитам, что подобные тесты в третьем классе некорректны!

[daslex]

Тесты, в качестве образовательного инструмента, они по природе своей бесполезны. Годны только для развлечения и абсолютно точно никогда не научат человека думать самостоятельно. К сожалению, никаким упырям сегодня этого не докажешь. Злонамеренно и целеустремлённо высокопоставленные упыри из высших органов государственной власти уничтожают человеческую личность как личность, выбрав самое наше ценное и вместе с тем самое незащищенное.

По большому счёту нужно больше информации. Задание может быть обозначено определённой сложностью, а сам тест иметь возможность выбора нескольких ответов. Грамотно - оба. Корректен любой из. По логике: чем проще - тем лучше, нельзя оба, значит первый, как наиболее лёгкий.

Когда речь идёт о русском языке, очень желательно избегать англицизмов. Вместо корректно в первом случае намного лучше "грамотно". А со школьными иезуитами иногда можно поговорить, не все они иезуиты. Дурацкая привычка сразу в споры.

Ни разу не гуру. То не изучали и это не изучали, но выбирайте только это или то. Это уже "угадай-ка" получается.

[Гость]

Алеша искал в лесу грибы вдруг в кустах зашуршали листья мальчик испугался а это был еж

[Гость]

Алеша искал в лесу грибыюю. Вдруг в кустах зашуршали листья, мальчик испугался, а это был еж.

[Гость]

На берегу синего моря жил красивый попугай он был серый белой блестящей грудкой жил попугай на верхних ветвях высокого каштана

[Гость]

На полянке возле ёлочки пень кто это сел на пень села жёлтая птичка красивая иволга а как она пьёт

[Гость]

На полянке возле ёлочки пень кто это сел на пень села жёлтая птичка красивая иволга а как она поёт.

[Гость]

На полянке возле ёлочки пень кто это сел на пень села жёлтая птичка красивая иволга а как она поёт.

[Михаил Булгакович]

На полянке возле ёлочки пень кто это сел на пень села жёлтая птичка красивая иволга а как она поёт.

На полянке возле ёлочки пень. Кто это сел на пень? Села жёлтая птичка — красивая иволга. А как она поёт?

[орехова]

дятел- доктор леса он лечит деревья он долбит кору под корой жучки язык у дятла длинный и липкий не уйдут жучки

[Гость]

дятел-доктор леса. Он лечит деревья. Он долбит кору под корой, жучки. Язык у дятла длинный и липкий не уйдут жучки.

[орехова]

Дятел-доктор леса, Он лечит деревья. Он долбит кору под корой жучки. Язык у дятла длинный и липкий не уйдут жучки.

[Гость]

На дворе зима стоят сильные морозы гулять нельзя дети сидят дома они стали играть в школу старший брат учит писать сестру писать мама готовит чай папа пишет другу письмо .

[Гость]

весна тёплый денёк весело кричат грачи журчат ручейки ребята идут на речку по воде плывут льдины над водой чайки

[Джонни]

Дорогой, ищи глагол-сказуемое (простое глагольное сказуемое = глагольная часть составного сказуемого, но этим пока не заморачивайся).
И от него разворачивай предложение.

Глагол: что (с)дела... (с поправкой на причастия-деепричастия, но этим пока не заморачивайся) - глагол (выучи в скороговорку).

КРИЧАТ, ЖУРЧАТ, ИДУТ, ПЛЫВУТ.

От них задавай вопрос КТО/ЧТО (подлежащее).

ВЕСНА не подойдёт, хотя и именительный падеж = подлежащее. Значит, пропущено слово ЕСТЬ со значением СЕЙЧАС.
Ставь точку (простое предложение). Или запятую (сложное, то есть продолжается).
ДЕНЁК тоже, хотя может быть и винительным, если бы было слово, от которого бы пошёл вопрос КОГО/ЧТО. Но его НЕТ. ПОЭТОМУ именительный = подлежащее.
Ставь точку (простое предложение или окончание сложного, если с предыдущим). Или запятую (сложное, то есть продолжается).
КРИЧАТ кто/что (им.п. = подл.) грачи... См. выше о равенстве=разнице точки с запятой.
ЖУРЧАТ кто/что (им.п. = подл.) ручейки... См. выше.
ИДУТ кто/что (им.п. = подл.) ребята куда на речку... См. выше.
ПЛЫВУТ где/как (обстоятельство места / образа действия) по воде кто/что (им.п. = подл.)... См. выше.
НАД водой ужЕ не может относиться к предыдущему, которое ПО воде. Значит, относится к следующему: ЧАЙКИ ведь птицы, они могут летать, то есть быть НАД.

Вопросы?

В последней части пропущено сказуемое "летают", а пропуск, как обычно, обозначается прочерком, то есть тире: "над водой - чайки".

Резюме: сначала ищи глаголы-сказуемые (не каждый глагол - сказуемое: глагол может быть любым членом предложения, - но любое сказуемое имеет в основе глагол), потом задавай от него вопрос им.п. кто/что, а потом уж ОТ них - к остальным словам. Разрыв - новая часть (запятая или точка с запятой) или предложение (точка, вопросительный или восклицательный знак или многоточие).

Всё.