Безграмотность. Причины и пути преодоления ⇐ Вопросы преподавания русского языка и литературы

[Селена]

Логопедические проблемы влияют на грамотность

Не просто влияют. При таких проблемах нужен совершенно иной подход.
И курсы по методу "врожденной грамотности" здесь не помогут. Нужна специальная методика. Раньше некоторые курсы вели по ней занятия, с индивидуальным подходом к учащимся. Сейчас - не знаю.

[Гость]

Если это дислексия, дисграфия, дискалькулия, то очень сильно влияют. Загляните сюда:

http://www.dyslexia.ru
http://www.dslx.ru/

[Гость]

Если это дислексия, дисграфия, дискалькулия, то очень сильно влияют. Загляните сюда:

http://www.dyslexia.ru
http://www.dslx.ru/

цены.
Продолжительность основного курса
"Успешный Старт" для взрослых - от 3 до 5 занятий.

Стоимость одного занятия - 9 000 руб.
Это ваш взнос в общее дело!

да, интересный бизнес в России. на всем делают деньги. по моему это лохотрон, чему могут научить за 3 -5 занятий , если все курсы ориентированы как минимум на 30 занятий и выше.
Если я в чем то не прав поправьте меня, но за годы лечения от заикания таких чудо методик я потратил несколько сотен тысяч рублей.

[Саша.]

Логопедические проблемы влияют на грамотность

Не просто влияют. При таких проблемах нужен совершенно иной подход.
И курсы по методу "врожденной грамотности" здесь не помогут. Нужна специальная методика. Раньше некоторые курсы вели по ней занятия, с индивидуальным подходом к учащимся. Сейчас - не знаю.

Селена-где вели, где можно узнать поподробнее о преподователях. хочется быть как все
заика хочет быть грамотным :help:

[Селена]

где можно узнать поподробнее о преподователях.

Посмотрите вот этот сайт: http://www.verovenko.ru/metod/1.html

Не знаю, существует ли еще школа О. Веровенко, но в те времена, когда я этим интересовалась, они как раз сворачивали работу по методу "врожденной грамотности" и переходили на работу с учащимися, имеющими логопедические проблемы.

Попробуйте позвонить, попытка не пытка.
Успехов.

[Саша]

Селена- большое спасибо, ближе к осени позвоню, и расскажу как все прошло......всем спасибо за советы...

[ValerijS]

Логопедические проблемы влияют на грамотность

Не просто влияют. При таких проблемах нужен совершенно иной подход.
И курсы по методу "врожденной грамотности" здесь не помогут. Нужна специальная методика. Раньше некоторые курсы вели по ней занятия, с индивидуальным подходом к учащимся. Сейчас - не знаю.

Селена-где вели, где можно узнать поподробнее о преподователях. хочется быть как все
заика хочет быть грамотным :help:

Очень давно, в стационаре, проводили многомесячные курсы лечения заикания. Относительно простые формы заикания - лечением известными способами цели достигали. Но вот сложные...
Решение для сложных случаев было найдено случайно. Пациентов попросили ежедневно писать дневники. А так как почерки не у всех каллиграфичны - попросили писать "грамотно, выписывать хорошо". Как оказалось, именно ведение записей привело к излечению сложных случаев заикания у пациентов.

ИМХО. Копролаллия - разновидность сложной формы заикания. Источником этой формы заикания служит два основных фактора. Первый - фрустрированность школьника. Надо же сгенерировать чувство досады от ... мало ли чего. Второй - заимствование от свободно "выражающихся" вне классов. Всё же на слуху...

Самую большую лепту фрустрированности вносит выравнивание различнодинамичных учеников под медленные способы ведения записи буквами кириллицы. Медленнопись лишает школьное обучение добротной состязательности полностью. А не состязаться люди не могут. Появляется заменители учебной состязательности - недобротные виды состязательности. Кому неизвестны списывания, шпаргалочничество, вещизм? Громадную долю занимает лексика "уши в трубочку" - 13 500 семантических гнёзд!

Полагаю, выходом из ситуации медленнописанины, резко контрастной с динамичными мультимедиа, это обучение способам быстрого ведения записи. Разумеется - буквы кириллицы для этого непригодны! Не стоит и вводить статистические стенографии - это опробовано и результат отрицательный. Так как слишком велик отрыв графики от звучания/произношения речи. Оптимально предоставить вспомогательный инструмент - графику Терне- Александровой. Слуховая скоропись системы ТА проверена мною в кружках различных школ и дворца пионеров. Это - люкс для школ!

[nicht]

Чтобы усвоить нормы литературного языка, по-моему, необходимо какое-то время провести изучая эти нормы, то бишь, по крайней мере, читая что-нибудь написанное на правильном русском. Ну а что читают сегодня? Вконтакте, который с самого начала был рассадником неграмотности? Если 50 раз прочитать слово, которое написано неправильно, то оно останется у тебя в памяти именно в таком, неправильно написанном, виде.

Орфографию, по крайней мере, можно было бы подтянуть, если бы руководство Вконтакте привязало там в обязательном порядке простой орфографический корректор - как в Word, например. Но они же этого никогда не сделают, хотя могли бы без особых для себя потерь.

Ещё лучше было бы, если бы по телевизору начали показывать популярные передачи, в которых неграмотные люди выставляются в качестве дураков, причём целевой аудиторией следовало бы выбрать подростков. Этого тоже никогда не сделают, ибо доходов особых не сулит, да и кто сегодня в России может сделать передачу, которая будет популярной среди подростков, если эта передача - не какой-нибудь клон Дом 2? Да даже в клон Дом 2 можно запросто ввести пропаганду грамотности, абсурдности это подобному шоу и не прибавит, и не убавит. Было бы желание. Но его нет.

[ValerijS]

в качестве дураков

Отличительная особенность дураков - они такие же, как все.

[Завада]

если не изучая эти нормы, то бишь читая что-нибудь написанное на правильном русском.

http://dic.academic.ru/searchall.php?SW ... log&stype=

[nicht]

Мне нравится "то бишь", года два или три тому назад в интервью музыканта любимого прочитал, и с тех пор использую. А что?

[ValerijS]

по-видимому, играет большой недостаток книг, особенно в провинции.

Основную роль в достижении грамотности, понимаемой как безоошибочность написания/печатания, играло многочтение. Это позволило создать сухие, "грамматические" учебники РЯ. В связи с появлением мультимедиа не только эти учебники, но и сами преподаватели стали "бледно выглядеть". К тому же автаркия (самозамкнутость) исключительно на медленных в исполнении способов письма отрезала и отрезает добротную состязательность в получении школьных знаний. Медленность начерка кириллицей выравнивает плохо подготовленных к учёбе семьёй с хорошо подготовленными. Преподаватели вынуждены уменьшать темп подачи учебного материала по всем школьным дисциплинам "из-за ложки дёгтя". Итогом на выпуске - аттестованные двоечники.
Путь преодоления - не в чушепорстве о религиозной "нравственности" (дитя, люби больше родителей бога "нашего"!) и введении предмета "культура религий", а в заботе о создании нового учебника РЯ, додающего скоростную грамотность школьникам. А пока имеем продукт нашей школы "уководитель Ливанов".

[Розен]

А мне кажется, что акция "Бессмертный полк" Сделала О-О-ОЧЕНЬ большой шаг на пути преодоления безграмотности.
Просто... если ты есть НИКТО, и зовут тебя НИКАК, и ты этим кичишься... "Олбанский" -- помните ещё? То зачем тебе в ляшко эта грамотность?!..
Сами же французы или там англичане пишут "Ливерпуль", читают -- "Манчестер". И ничуть сим фактом не гнобятся.
Вот когда МЫ осознАем величие своего народа, свои корни, когда мы перестанем открещиваться от отцов своих и плевать на их могилы, тогда и нам вдруг срочно и ЖИЗНЕННОНЕОБХОДИМО востребуется грамотность. А пока мы есть -- иванынепомнящиеродствасвоего... ну, ИЗВИНИТЕ!..

[ValerijS]

акция "Бессмертный полк" Сделала О-О-ОЧЕНЬ большой шаг на пути преодоления безграмотности.

ыи
яаэ е
юуо ё
Акця "Б ссм ртнй плк " - шг н пт про длня бспмтнст

[Розен]

Вот этого я сейчас не понял...
Но и ещё одну причину смогу привести прямо сейчас...

[ValerijS]

Вот этого я сейчас не понял...
Но и ещё одну причину смогу привести прямо сейчас...

Вам надо открыть тему: "Беспамятность. Причины и пути преодоления." Акции типа "Это надо не мёртвым - это надо живым" ни грамотному (понимай безошибочному) печатанию/написанию, ни правильному мышлению - не способствуют.

[Завада]

нравится "то бишь", года два или три тому назад в интервью музыканта любимого прочитал, и с тех пор использую. А что?

Перечитайте свою фразу. Бишь там ни к селу ни к городу.

[nicht]

Разве "то бишь" не переводится на литературный русский как "то есть"?

[Завада]

Разве "то бишь" не переводится на литературный русский как "то есть"?

Переводится.

Чтобы усвоить нормы литературного языка, по-моему, необходимо какое-то время провести если не изучая эти нормы, то бишь читая что-нибудь написанное на правильном русском.

Замените. Фигня получится.

[nicht]

А, понял. Действительно, фигня. Прошу прощения, я сообщения свои люблю переписывать, вот и это тоже переписал, а "то бишь" из старой его редакции забыл заменить чем-нибудь подходящим.

[ValerijS]

ещё одну причину смогу привести прямо сейчас...

Грамотность - элемент книжной культуры. Нет книжной культуры - имеем безграмотность. Причём безграмотность во всех смыслах. Умеем ли в высокой степени читать/писать на РЯ? Или, к примеру, хотя бы читать - на иностранном языке? Имеем ли интерес к развитию своей способности писать/печатать реально быстро - со скоростью далеко за сорок слов в минуту? (Мой конёк - обучать способам быстрого письма и скорочтения.)

Тема о безграмотности не вопрос преподавания РЯиЛ в школе. Путь преодоления не в школьных уроках РЯиЛ (административной непонятки РЯиЛ - то ли РЯ обучают, то ли Литературе), а в прекращении купеческой наглости ежегодного (!) издания учебников по школьным дисциплинам никому (!) не известных авторов. Учебников, не проверенных на высоту ступени трудности для конкретного возраста обучаемых. Учебников, не прошедших аттестацию специалистами и подписанных "Утверждаю" - формально. Несите денежки, родители, нужны в предстоящем учебном году "рабочие тетради" и "учебники" только этих авторов! Сфера обращения правит бал! (Тут не до развития способности у школьников быстро писать и, следовательно, быстро соображать! А ну как сообразят, что имеют дело с купеческим наддувом от "бизнесменов образования"!)

[Розен]

а в прекращении купеческой наглости ежегодного (!) издания учебников по школьным дисциплинам никому (!) не известных авторов.

[/size]

ДА!!!!!!!

У меня есть и что ещё сказать, но на сейчас остановлюсь на этом.

Принцип одноразовости пришёл и сюда. А ведь представьте, "Гарри Поттер и Принц-полукровка" в таком разе не случился бы, так?

[ValerijS]

У меня есть и что ещё сказать

Пока РХ собирается с мыслями по теме...

Не может административный аппарат районного (внутригородского) комитета образования выполнять должностные обязанности. Почему? Несколько лет тому назад посетил комитет Железнодорожного района Барнаула. Перед входом, у крыльца, стоит мини-грузовик с двумя рядами фляг. Из дверей комитета выходят два молодых человека и на ходу звучит: - Надо забрать масло, отвезти...

Всё как положено в приёмной: секретарша, рядом с ней дверь с табличкой ФИО руководителя. На вопросительный взгляд начинаю сообщение о причине прихода. Надо бы обсудить с руководителем - что возможно по обучению скоростному письму в школах района. Секунд через 20 руководитель быстро покидает кабинет, сообщив секретарше: - Я пошёл... (далее неразборчиво).

Секретарша внимательно слушает меня.
Ещё через тридцать секунд раздаётся телефонный звонок и женский голос настоятельно просит найти нужный циркуляр от... Циркуляр не находится. Но по настоянию "извне" поиск продолжается 7 минут. Невысокая стопка бумаг перебирается многократно...
Извиняюсь. И ухожу.

Через год вновь на приёме. На этот раз та же машина с флягами, наполненными подсолнечным маслом. Нет только молодых людей. Но и сценарий - с точностью до секунд повторяется! Руководитель покидает кабинет. Вновь звонок и бессмысленный (я это уже вижу!) перебор стопки листиков. Жду 15 минут - "занятость" продолжается.
Что же, извиняюсь. Ухожу.

Вы о чём в этой теме постуете? О безграмотности и путях её преодоления? Уберите "семейное бизнесменство", уберите посторонних (!) из образования! Ведь это им, посторонним, будет поручено министерством проверять квалификацию учителей - в том числе и квалификацию преподавателей РЯ!

[Розен]

Грамотность - элемент книжной культуры.

Безусловно, сейчас мало кто читает газеты, но... Подавляющая часть редакций газетных и книгоиздательских, а также чисто рекламных агентств почитает излишней роскошью привлечение в свой штат корректоров. У нас сейчас, мол, множество программ, призванных заменить их "услуги". Но все ли особенности русского языка учитывают те программы?
На том же радио и телевидении прежде существовал институт предэфирной вычитки. Сейчас этого нет. Поэтому нас захлестнули "шляпы", подъезжающие к станции...

И ещё. Мой отец в конце 40-х закончил педучилище. Так вот. Один из семестров он вынужден был прожить без стипендии, так как написал диктант на "неуд". И такой диктант был зачётным каждый семестр для всех специальностей во всех педагогических учебных заведениях. А ныне?

И последнее... Человек, не уважающий, если не презирающий, собственную страну, её историю, культуру своего народа, не готов заморачиваться какой-нить там грамотностью. Нет?

[ValerijS]

не готов заморачиваться какой-нить там грамотностью

В 2014 году проходной балл по РЯ для поступления в вузы через ЕГЭ впервые был снижен до 2,1. ВО, КАКАЯ ИННОВАЦИЯ! Не готовы ЕГЭовцы заморачиваться какой то грамотностью вчерашних школьников, нынешних абитуриентов. Министерству "образования" с приставкой "и науки" (какая в нём наука?) проще двоечников пропустить "стройными рядами" на обучение в вузах!

А как много в моём городе микродельцов с лицензиями - "помогальников" школьникам и студентам - двоечникам. Гарантируют (в рекламе открытым текстом!) оригинальность контента курсовой и дипломной работы - только заплати! Неповторимый результат будет! А именно: специалист из вуза выйдет - липовый! Ни оформлять работу, ни выполнять расчёты, ни даже соображать по тематике специальности не способный! Окрылённый дипломом специалист по РЯиЛ (ого - сразу дубль-спец!) - но не способный, к примеру, отличить ЯЗЫК от какого либо одного вида деятельности на ЯЗЫКЕ. Синкретизм мышления как результат диск-жокейного обучения?

Яркий пример синкретизма - топик-стартёр anonim в теме "Латиницу - в школу!" на форуме. У него ЛАТИНИЦА прямым текстом именуется ЯЗЫКОМ!