Методические материалы

Сообщение **Елена** » 04 ноя 2010, 20:54

Вдова знаменитого писателя Александра Солженицына Наталья Солженицына подготовила к изданию сокращенный вариант романа "Архипелаг ГУЛАГ". Специально для школьников текст четырехтомника сократили аж в пять раз, передает ИТАР-ТАСС.
http://www.newsru.com/cinema/26oct2010/gulag.html

Издана версия "Архипелага ГУЛАГ" Александра Солженицына, сокращенная специально для школьной программы более чем в четыре раза, сообщает "Интерфакс" со ссылкой на вдову писателя Наталью Солженицыну. По ее словам, сокращенную версию "Архипелага ГУЛАГ" будут изучать в конце 11 класса.

Солженицына рассказала, что "вся структура и архитектура книги сохранена, это не набор отдельных эпизодов и фрагментов, а последовательное непрерывное повествование". "Конечно, цельность и сила полностью присутствуют в исходной книге. Но я старалась сделать все, что от меня зависело, чтобы сила и свет в книге остались", - подчеркнула вдова писателя.

Добавлено спустя 8 минут 38 секунд:
Может, кто-то давал Солженицына? Получается ли? Как ученики воспринимают?

Сообщение **Анча** » 04 ноя 2010, 21:13

Сейчас в ЕГЭ по литературе "Матрёнин двор" и "Один день Ивана Денисовича".
Но в целом литературу воспринимают как тяжкую (и ненужную) повинность.

Сообщение **vadim_i_z** » 04 ноя 2010, 23:20

А нужен ли "Архипелаг..." в школьной программе? Все-таки это не художественное произведение...

Сообщение **Dimon** » 04 ноя 2010, 23:59

На мой взгляд, Солженицын вообще не нужен в школьной программе. Слог очень тяжёлый.

Сообщение **Елена** » 05 ноя 2010, 18:10

Анча:"Матрёнин двор" и "Один день Ивана Денисовича".

Т.е. "Архипелага" нет?

Анча: в целом литературу воспринимают как тяжкую (и ненужную) повинность.

Учебный предмет?

Сообщение **Анча** » 05 ноя 2010, 20:06

Ага, именно учебный предмет считают абсолютно не нужным.

Сообщение **Елена** » 05 ноя 2010, 20:37

Думаю, это связано с хорошей работой СМИ, с тем, что читающих и вдумчивых людей всё меньше, что популярность чтения вообще падает.
Но Школе юного филолога в МГУ, в РГГУ и других гуманитарных вузах, факультетах, на занятиях в Литературном музее и т.д. такой явной тенденции нет. Хотя русский язык как предмет у учащихся имеет большую мотивировку, нежели литература. С другой стороны, так было всегда. Мне кажется, что проблема ещё в учителях и в процессе преподавания: хороших словесников (литераторов) в школах почти нет, а само преподавание свелось к сюжету и литературоведению.

Добавлено спустя 4 минуты 44 секунды:

Dimon:Слог очень тяжёлый.

Слог тяжёл и у Платонова, и у Толстого, и у Набокова... В общем, в этом смысле Солженицын не одинок.

vadim_i_z:А нужен ли "Архипелаг..." в школьной программе?

Не готова сейчас ответить...сама в раздумьях. Но здесь можно ведь и Солженицына дать не только в рамке курса именно литературы, и в литературе дать не только художественное произведение. Вопрос смысла.

Сообщение **Анча** » 05 ноя 2010, 21:04

Раньше литература была всё-таки нужнее, так как писали сочинение.
А сейчас литературу как обязательный экзамен не сдают. Сдают литературу художники, актёры... и ещё не знаю кто.

Сообщение **Елена** » 05 ноя 2010, 21:25

Анча:Раньше литература была всё-таки нужнее, так как писали сочинение.

Да, это правда.

Анча:Сдают литературу художники, актёры... и ещё не знаю кто.

По большей частью, кто в гуманитарии идёт (культурологи, искусствоведы, будущие учителя, музейные работники и т.д.).

Сообщение **Анча** » 05 ноя 2010, 21:34

Многие гуманитарии сдают обществознание. Литературу - меньше.

Сообщение **Елена** » 05 ноя 2010, 22:12

Всё верно. Но вопрос ведь не только в том, что нужно сдавать, а зачем вообще нужна литература и чем читающий человек отличается от нечитающего. Сейчас вопрос чтения - это не только вопрос специальности, это в том числе и вопрос образования, идеологии, психологии, лёгкости управления человеком и т.д.

Добавлено спустя 21 минуту 48 секунд:
Мне кажется, что на сегодняшний момент, в большей степени, это всё упирается в семью больше, чем в систему образования.
Если в семьях читают, ходят в музеи, обсуждают книги и занимаются этим ежедневно, то ребёнок будет читать и ценить литературу как искусство, чем бы ни занимался, ни увлекался, где бы ни учился - работал. А если ещё и учитель руку приложил своей любовью к слову, то это безусловный успех.
Но так как и в семьях сейчас читать, как и думать, некогда особенно, так как и читающие-то родители не имеют подчас возможности систематически, на протяжении многих лет, вкладывать и обсуждать, читать вслух ежедневно и т.д....плюс к этому и экзамен-то отменили.А для большинства людей нет экзамена - нет мотива изучать.

Вот и отношение к предмету. Но это массовое отношение.

На уровне учебных заведений, музеев, театров, библиотек и т.д. работа ведётся. Многие люди одержимы именно пропагандой литературы, её популяризаторством (в хорошем смысле слова).
Иногда и из деревни Пупкино какого-то района приезжают учиться начитанные, образованные, глубокие умнички. В городе (тем более, в Москве) вообще возможностей - много...Хотя использовать эти возможности, взять то, что вполне доступно, сложно опять-таки из-за немотивированности чтения на уровне семьи и на уровне системы образования...
Ну, и т.д., и т.п.

Сообщение **Gapon** » 05 ноя 2010, 22:58

спрошено: "А нужен ли "Архипелаг..." в школьной программе?"

Давать надо ВСЁ, как минимум то, что занимало умы и души предшествующего поколения "отцов". Ненужное отсеется само - жизнью и невостребованностью усвоенного.

Сообщение **vadim_i_z** » 06 ноя 2010, 00:39

Gapon, речь идет, насколько я понимаю, о программе по литературе. А эта книга все-таки не столько художественное, сколько публицистическое произведение.

Сообщение **Gapon** » 06 ноя 2010, 07:31

1. Я бы назвал все же АГ произведением историческим (с оговорками и с учетом судьбы произведения и автора, шире - всего общества). В котором одно лишь сравнение условий содержания в узилище при царе и при большевиках юному уму даст много больше иных мемуаразмов иных сидельцев.

2. В свое время именно в школе мне запихали в башку фамилии Писарева, Белинского, Добролюбова (вместе со стишком о нем Коли, сына покойного Алёши про природу-мать) и попытались (вне программы кажется) окунуть в страшный сон Веры Павловны... И про "луч света в темном царстве" просветили. Потому я привычно считаю публицистичность русской лит-ры атрибутом её самоё (ха!).

3. Триады "Архипелаг ГУЛАГ" + "1984" + ВСЕ вещи Стругацких вполне достаточно для прививки юным стойкого отвращения к а) диктатуре любого идеологического окраса; б) попыткам перескочить через время для форсирования эволюции...

4. Ну и, конечно, Галича (больше чем!!!) и Высоцкого слушать в каждой муз.паузе...

Сообщение **Елена** » 30 ноя 2010, 18:20

Очень понравился фильм Сокурова "Беседы с Солженицыным".
http://film.arjlover.net/info/besedy.s. ... 1.avi.html
Обязательно показывала бы отрывки ребятам на уроках. Да и не только им. Точно и тонко, по-моему, подмечены некоторые моменты не в биографии...нет...в восприятии и знании, в отношении к нему и к тому, что и как он говорит в своих статьях и книгах.
Это отношение постоянно и пропорционально, увы, незнанию того, что он пишет.
Удивило ещё и разница в личном восприятии некоторых моментов фильма: одно воспринималось когда-то, другое сейчас. Одни выводы делались тогда, иные - сейчас, да и акценты разные.
Поневоле вспоминаю слова моей мамы, что глубину или поверхностность писателя, (а заодно и свою) можно понять, периодически возвращаясь к одному и тому же через какое-то время.

Сообщение **chuPC** » 30 ноя 2010, 18:44

Солженицын в школе? Потом не удивляйтесь, что детки вырастают чёрствыми...

Сообщение **Елена** » 30 ноя 2010, 19:25

chuPC:Потом не удивляйтесь, что детки вырастают чёрствыми...

Это от многого...даже любого

может произойти...увы....

Добавлено спустя 6 минут 57 секунд:
Тем более, что смешное количество часов, выделяемое на литературу, плюс подчас не менее смешное преподавание этого предмета вряд ли окажет такое эпохальное воздействие на душу.

Да и чёрствость задооооолго до узнавания Солженицына "сеется и прорастает".

Сообщение **chuPC** » 30 ноя 2010, 19:32

Литература как и другое искусство должны вдохновлять. Хороший пример - т.н. раннесоветское искусство: фильмы, книги... При всей своей наивности, сходной с анимацией Диснея, они-таки воодушевляли. Жить хотелось, и сейчас заряд чувствуется при просмотре. А сейчас? Выбросился бы из окна, да лифт не работает...

Сообщение **Елена** » 30 ноя 2010, 19:59

chuPC:вдохновлять. Хороший пример - т.н. раннесоветское искусство

А, например, Булгаков, Пильняк, Зощенко, Замятин этого периода - вдохновители?
До этого периода Вы кого-нибудь можете привести в пример?

Сообщение **chuPC** » 30 ноя 2010, 20:09

Нет, ничего в пример не могу привести - я малограмотный, и художественную литературу с трудом читаю. "Мастер и Маргарита" мне НЕ понравилось. Булгакова с трудом можно отнести к советскому искусству, скорее, к антисоветскому.

Методические материалы ⇒ Солженицын в школе