Помощь знатоков

Сообщение **KIIO** » 17 окт 2010, 16:39

Люди! Вернитесь из космоса на Землю! Помогите с нашим вопросом!

Сообщение **Марго** » 17 окт 2010, 16:49

KIIO:Люди! Вернитесь из космоса на Землю! Помогите с нашим вопросом!

Так Вам же уже ответили: о паутинках, конечно. И, конечно же, вопрос должен быть: о ком или чем говорится?

Саид, можно, безусловно, и рассказывать второклассникам, что Земля имеет форму эллипсоида, но тогда, следовало бы все глобусы переделать в сооветствии с этой формой и во всех фильмах, а также на картинках, где фигурируют планеты в космосе, показывать их такой же эллиптической, а не шарообразной формы.

Давать же детям математическое определение, что такое шар, и вовсе ни к чему, потому что с мячиком они знакомы с пеленок.

Сообщение **Елена** » 17 окт 2010, 16:53

KIIO:Какой-же правильный ответ, только один из четырех вариантов?

По ссылке правильным определяется паучки.
Хотя непонятно: если тест по русскому языку, (что следует из вопросов), то верно ответила Penguin:

Penguin:Паутинки - подлежащее, пролетают - сказуемое, остальное - дополнительные члены предложения.Значит, в предложении говорится о паутинках. Смущает только вопрос "О ком говорится в предложении?" Надо бы "О чем" - паутинки неодушевленные.

.

KIIO:Почему такие тесты задают второклассникам, когда даже взрослые затрудняются ответить?

Вопрос составлен некорректно - согласна. Второклассникам задают такие вопросы, в основном, для того, чтобы они могли находить легко грамматическую основу предложения. Но из-за некорректности возникают и и непонятности...

Пока отвечала, Марго опередила...

Сообщение **Анча** » 17 окт 2010, 16:56

Иногда к предложению ставят вопрос "кто?/что?", чтобы чётко определить подлежащее. Это, конечно, не совсем правильно, зато действует. В приведённом предложении - паутинки.

Просто не надо в начальной школе брать предложения, где субъект в косвенном педаже.

Сообщение **Марго** » 17 окт 2010, 16:58

О, я поняла. Все правильно: говорится о ком? О паучках, конечно. Это так их, второклассников, приучают различать одуш. / не одуш.

Хотя если брать фразу целиком: "Пролетают паутинки с паучками в серединке", то, строго говоря, в ней говорится о паутинках, а паучки уже побочны, -- вот это-то меня и спутало.

Сообщение **Елена** » 17 окт 2010, 17:05

Марго:Это так их, второклассников, приучают различать одуш. / не одуш.

Да, может, и так...А, может, именно грамматическую основу? Меня смутили остальные вопросы (они, кажется, по предложению, в большей степени).

Сообщение **Саид** » 17 окт 2010, 17:12

Анча сказала:

...Не надо в начальной школе брать предложения, где субъект в косвенном падеже.

+ 1000! Но в том случае, если вопрос (О ком говорится в предложении?) направлен на выявление подлежащего (по-видимому, так оно и есть, судя по предшествующим вопросам в задании), и правильный ответ здесь — о паутинках. Проблема в том, что вопрос является терминологическим — в том смысле, что он содержит не совсем то значение, которое складывается из составляющих его слов. Ну и о ком без о чём в данном случае — явное упущение.

Ну а если, как предположила Марго,

Это так их, второклассников, приучают различать одуш. / не одуш.

— тогда вопрос корректен, и ответ на него — о паучках.

Сообщение **Елена** » 17 окт 2010, 17:21

Анча:Просто не надо в начальной школе брать предложения, где субъект в косвенном падеже.

Сейчас, мне кажется, в начальной школе изучают такие тонкости, что этот момент не может быть обойдён совсем. Как же без дополнения?
На самом деле, даже в понимании дополнения существуют разночтения со средней школой.
Например, я отдыхал в деревне у бабушки. Последние слова разбирают как дополнения. В средней школе - как обстоятельство. Народ, думаю, путается от всего этого.

Сообщение **Penguin** » 17 окт 2010, 17:23

Вот я и говорю, что легче сразу правильно научить, чем потом переучивать.
Извините за повтор.

Сообщение **Анча** » 17 окт 2010, 18:03

Я не призываю учить неправильно. Просто предложения в начальной школе нужно брать попроще, где подлежащее очевидно.

Например, в предложении
Дом построен рабочими.

Детям действително непонятно, почему рабочие, которые дом строили - дополнение. И на вопрос "О ком/чём говорится в предложении?" они вполне могут ответить: "О рабочих"

Не доросли дети начальной школы до абстрактного грамматического значения.

Сообщение **ИИИ** » 17 окт 2010, 18:07

Анча:Не доросли дети начальной школы до абстрактного грамматического значения.

Мне кажется, если бы все ученики отвечали неправильно, этот вопрос уже был бы решен именно таким образом.
Но задания до сих пор звучат так, а, значит, многие (может и большинство) отвечают правильно. То бишь, доросли.

Сообщение **Анча** » 17 окт 2010, 18:16

Некоторые и в старших классах не дорастают до абстракций, ну да уж ладно.
А задания в учебнике не гарантируют, что учитель будет им слепо следовать.

Сообщение **KIIO** » 17 окт 2010, 20:06

Совсем ушли от нашего вопроса. Прочитайте первое сообщение, подскажите правильный ответ, пожалуйста.

Сообщение **Анча** » 17 окт 2010, 20:09

Вам отвечали уже. Всё-таки о паутинках говорится...
Только не "о ком?", а "о чём?" - нужно было формулировать вопрос. Учитель недоработал.
Что говорится о паутинках? Что они пролетают.
А что Вы ещё хотите узнать?

Сообщение **Елена** » 17 окт 2010, 20:40

KIIO:У нас вышел спор с преподавателем начальных классов. Разбирали тест по русскому языку (2 класс, тема "слово и предложение"). Вопрос в тесте "О ком говорится в предложении?". Предложение: "Пролетают паутинки с паучками в серединке". Варианты ответов: о серединке; о паутинке; о паучках; о том , что пролетают.

Да всё же сказано уже, и не один раз.
Спорить с учителем не надо.
О ком? - о Паучках.
Но если она задаёт этот вопрос, чтобы объяснить ученикам грамматическую основу, то о паутинке. И спор на этом можно закончить: иначе за спором ребёнок так и не поймёт, где же грамматическая основа в данном предложении..

Тема предложения во 2 классе - Страница 2

Помощь знатоков ⇒ Тема предложения во 2 классе