Другие темы о русской словесности и культуре ⇒ Уча ин.язык, на каком этапе избавляются от языка-посредника

[irida]

Сделаем на греческом?:)))

Конечно! И на русском тоже.

[Анча]

Тема меня задела.
Тут размышляла и пришла к такому заключению: при преподавании иностранного языка не нужно проводить параллелей с родным (с русским, например). Я подобное часто слышала.Например: русский скажет: "Ты мне нравишься"; а турок: "Мне от тебя нравится".
Примерно так.

[Владимир Байков]

при преподавании иностранного языка не нужно проводить параллелей с родным

Точно!

Пример из английского. По-русски спрашивают: "Ему что-нибудь передать?" По-английски: "Any message?"

[Анча]

Ещё, на мой взгляд, стоит не требовать уж прям дословных переводов. Понял ученик, о чём речь идёт, и уже хорошо.
Полагаю, это поможет избежать соблазна использовать родной язык в качестве посредника.

[irida]

Анча, а у вашего преподавателя какое мнение на этот счёт? Или вы самостоятельно изучаете? Если второе - вы прям героиня!


Мне кажется, пора новую тему создавать - Методика преподавания ин.языка.

[Анча]

Мои преподаватель именно так и поступала, как тут рассказываю. Мне кажется, что лучше мне от этого не стало. Сейчас мы с ней потерялись, поэтому спросить её не могу.
Сейчас самостоятельно занимаюсь, для общего развития: читаю, фильмы смотрю.
Популярные языки мне учить неинтересно, а то кругом английский да английский. Спрашиваю людей, зачем учат, а они плечами пожимают.
А по-моему, сечас актуально китайский учить

[Владимир Байков]

Спрашиваю людей, зачем учат, а они плечами пожимают

Конечно, нужна мотивация! Как же без нее?
А от конкретной мотивации зависит и выбор методики.

Например, человек задался целью стать переводчиком художественной литературы. Вот тут нужно параллельно с иностранным и русский совершенствовать.
Русскую идиоматику, обороты различной стилистической окраски, чувствовать стиль языка оригинала.

Для переводчиков-синхронистов нужна обширная практика одновременного слушания и говорения-перевода.

Для гидов-экскурсоводов нужно совсем иное: свободное владение терминологией, в том числе искусствоведческой.

И так далее.

[irida]

Конечно, нужна мотивация! Как же без нее?
А от конкретной мотивации зависит и выбор методики.

Верно, сильная мотивация - половина успеха. Может даже две трети. Но начинаем мы все приблизительно одинаково. Узкая специализация идёт уже после основного курса.
Наверное, исключение составляет сфера обслуживания, да и то не уверена.

Методики - больной вопрос. Во-первых, они должны быть опробированы. Новейшие и оригинальные ещё не факт что хорошие, или просто оптимальные для конкретной аудитории. Чаще на практике сталкиваемся либо с преподавателями консерваторами (учить, читать, переводить), либо с "новаторами", утверждающими: Я работаю по коммуникативной методике, а значит, такая занудная дама, как грамматика, может отдыхать. Здесь главное найти правильную дозировку. Как в коктейле.

[Владимир Байков]

Варианты мотивации предполагают не только методику, но и
выбор определенной лексики. К примеру, девушка хочет познакомиться с иностранцем с целью...
Нужно тут же цель и уточнить. От этого зависит и выбор , и тональность лексических оборотов

Другой пример: работа за рубежом в казино или работа в бюро путешествий. В последнем варианте, например, значительная часть времени
уходит на телефонные переговоры. Это особ статья: понимание на слух без зрительного контроля, зрительной подсказки.

В наше недавнее прошлое, когда "сдавали тысячи", главным направлением практически у всех
был технический перевод - с иностранного на русский. Нужно там было особое произношение
или правильное интонирование? Излишняя роскошь! Это почти то же самое, что заниматься культуризмом
на необитаемом острове