Помогите подправить, если что-то не так ⇐ Помощь знатоков

[Wm16]

Уважаемые знатоки, можете помочь с абзацем? Поправить по пунктуации, возможно по стилистике или еще по каким-нибудь нюансам.

Стал чаще делать заметки. Появилась любопытная мысль - записал. Перечитывая эти мысли спустя продолжительное время - часто не понимаю, что же хотел сказать автор? Эмоции не способны материализоваться так тонко, чтобы стал понятен тот изначальный посыл, закладываемый в момент создания. Книги, стихи, музыка, картины, кино - это то, что сохраняя первоначальную форму, доходит до "потребителя" в искаженном с точки зрения эмоционального импульса виде. Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую и автор не до конца понимает о чем это он.

Спасибо!

[daslex]

1. Автор не помнит, кто автор заметок? Мне кажется, неудачный переход: я пишу свои мысли, читаю это и не понимаю, что хотел сказать автор. Похоже на черту раздвоения личности.
2. Перед "о чём" нужна запятая.
3. Наверное, эмоции материализоваться вообще не могут, не то, чтобы могли тонко.
4. Изначальный посыл в момент создания — похоже на плеоназм. Может ли быть какой-нибудь конечный посыл в момент создания?

[Wm16]

Подправил, может так правильнее будет?

Стал чаще делать заметки. Появилась любопытная мысль - записал. Перечитывая эти мысли спустя продолжительное время - часто нахожу в них что-то новое, изначально отсутствующее. Эмоции нельзя передать так тонко, чтобы стал понятен тот изначальный посыл. Книги, стихи, музыка, картины, кино - это то, что сохраняя первоначальную форму, доходит до "потребителя" в искаженном с точки зрения эмоционального импульса виде. Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую и автор не до конца понимает, о чем это он.

[daslex]

чтобы стал понятен тот изначальный посыл

Какой тот? Их, если так хочется местоимение. Но тогда нагромождение местоимений.

Завершающее предложение нужно переделывать: автор+автор+он — плохо.

[Ваше благородие]

Автор не помнит, кто автор заметок? Мне кажется неудачный переход

А мне кажется, что удачный. Пишущий говорит о себе в третьем лице и тем самым чуть-чуть заигрывает с читателем, вовлекает его в необычный стиль общения.

Завершающее предложение нужно переделывать: автор+автор+он — плохо.

А по-моему, не надо его переделывать. Всё весьма прилично.

[daslex]

Местоимение "он" существует здесь только для референса, прикрыть немного тавтологию, а в существующем сейчас тексте она прилично так раскрывается.

Вот это:

Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую и автор не до конца понимает, о чем это он.

Мало отличается от какого-нибудь

Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую и ему непонятно, о чём он думал в то время.

Но нет такой неприкрытой тавтологии. Она есть, но немного замазана. В самом тексте тоже есть, но в других местах.

Хороший специалист сможет сохранить идею, оставить практически весь текст и его стиль и написать без тавтологий.

[Wm16]

Спасибо за помощь!

Думаю над последним предложением. Может так?

Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую эмоции нельзя перенести на "бумагу".

По смыслу, я думаю, понятно, о чем я хочу сказать. Может кто свой вариант предожит.

Еще раз, спасибо!

[daslex]

Написать так, чтоб все были довольны, практически невозможно. Я всего лишь обращаю внимание на тавтологии. Иногда их используют осознанно, но именно тот факт, что осознанно, делает их приемлемы и иногда нужными.

Так лучше, но во всём тексте нет плавности, есть перескоки: вы начинаете писать о записях мыслей, потом резко перескакиваете на эмоции, потом делаете вывод про эти эмоции, а мысли утонули в сюжете. Вы не о переживаниях, например, начинаете, не пишете, что мысли о настроении, чувствах. В общем, окончание не гармонирует с началом.

[Ваше благородие]

окончание не гармонирует с началом.

А разве произведение Wm 16 уже закончилось? Мне показалось, это отрывок.

нельзя перенести на "бумагу".

Кавычки зачем?

[daslex]

Это мысль, выражаемая одним абзацем. Одна мысль. С моей точки зрения, имеет смысл плавный переход от содержания к выводу, иначе непонятно, каким образом "мы" к этому пришли. С другой стороны, понимаешь, почему автор не понимает, что он сам пишет.

[Арин]

Как я понимаю мысль автора (его начальный посыл) и как пытаюсь передать его в максимально неискаженном виде)):

Стал чаще делать заметки. Появилась любопытная мысль - записал. Но читаю свои записи позже, и нахожу в них что-то новое, прежде отсутствующее. Эмоции нельзя передать так тонко, чтобы стал понятен тот изначальный посыл. Книги, стихи, музыка, картины, кино - их эмоциональный импульс доходит до "потребителя" в искаженном виде. Никто не знает точно, что хотел сказать автор, а зачастую он и сам не понимает этого.

[Джонни]

Всё чаще стал делать заметки. Появилась любопытная мысль - записал.
Перечитывая их со временем, часто даже и не понимаю, что же именно хотел сказать?
Эмоции невозможно передать словами.
Настоящие книги, стихотворения, музыка, картины, фильмы - это то, что доходит до читателя, слушателя, зрителя. Однако никто не знает, что именно хотели сказать, запечатлеть, выразить художники. Ведь и сами они не вполне понимали, как и о чём бредили.

Отправлено спустя 25 секунд:
Выполнение задания.

Отправлено спустя 2 минуты 49 секунд:
Только какая связь между заметками, мыслями, эмоциями, книгами и т. д. и и т. д.?..
Проблемы, вроде, с логикой и/или с запасом слов...

Отправлено спустя 4 минуты 8 секунд:
Рекомендация (детям даю). Побольше читать/слушать/смотреть книг/аудио/фильмов/мульт приключенческих/краеведческих/фантастических/сказок. Прислушиваться. И стараться не пропускать до сих незнакомых/непривычных слов / их сочетаний / произношения.

Отправлено спустя 19 секунд:
И инет Вам в помощь.

Отправлено спустя 1 минуту 39 секунд:
Обоснование. Контекст калейдоскопический. Словесные запас и опыт.

[Хоровик]

Видимо, дискуссия подразумевается настолько высокоинтеллектуальной, что тратить время на очевидные ошибки никто не счёл приличным. Но я всё же подправлю

Книги, стихи, музыка, картины, кино - это то, что , сохраняя первоначальную форму, доходит до "потребителя" в искаженном с точки зрения эмоционального импульса виде.

Написать так, чтоб все были довольны, практически невозможно.

Верно подмечено: я недоволен!

С моей точки зрения, имеет смысл плавный переход от содержания к выводу

Мне кажется, неудачный переход

Наверное, эмоции материализоваться вообще не могут, не то, чтобы могли тонко.

Подправил, может, так правильнее будет?

Может, так?

Может, кто свой вариант предожит.

Еще раз, спасибо!

С другой стороны, понимаешь, почему автор не понимает, что он сам пишет

Но читаю свои записи позже, и нахожу в них что-то новое

Про речевые ошибки я и вовсе молчу.

Перечитывая эти мысли спустя продолжительное время - часто не понимаю

Зачем здесь тире? Достаточно скромной запятой.

часто не понимаю, что же хотел сказать автор?

Предпочтительно двоеточие.

[Хоровик]

Рекомендация (детям даю). Побольше читать/слушать/смотреть книг/аудио/фильмов/мульт приключенческих/краеведческих/фантастических/сказок. Прислушиваться. И стараться не пропускать до сих незнакомых/непривычных слов / их сочетаний / произношения.

Этого недостаточно. Для развития речи нужно говорить и писать, а не только читать/слушать/смотреть. Чтение само по себе даёт лишь пассивные навыки. Без проработки проглатывание книг неэффективно.

Словесные запас и опыт

Родильный падеж?

Отправлено спустя 6 минут 39 секунд:

Стал чаще делать заметки. Появилась любопытная мысль - записал. Перечитывая эти мысли спустя продолжительное время - часто нахожу в них что-то новое, изначально отсутствующее. Эмоции нельзя передать так тонко, чтобы стал понятен тот изначальный посыл. Книги, стихи, музыка, картины, кино - это то, что сохраняя первоначальную форму, доходит до "потребителя" в искаженном с точки зрения эмоционального импульса виде. Никто не знает, что хотел сказать автор, ведь зачастую и автор не до конца понимает, о чем это он.

Вести дневник мыслей очень полезно, потому что не события сами по себе вызывают эмоции, а наши интерпретации этих событий, то есть автоматические мысли. Они настолько мимолётные, непроизвольные, привычные, что часто кажется, будто эмоция возникла на пустом месте. Тем не менее это тренируемый навык — отлавливание автоматических мыслей и последующий анализ. Для опровержения иррациональных, дисфункциональных убеждений, влекущих за собой неадаптивные эмоции, планируются поведенческие эксперименты.
Но каким Макаром в вашем тексте связаны между собой заметки, мысли, эмоции, книги и "потребители", ума не приложу.