Удивительное рядом, или Задачи для гуманитариев ⇐ Другие темы о русской словесности и культуре

[Франсуа]

Требуется найти Х (и рассказать, как вы его искали )



Такие задачки нынче задают одиннадцатиклассникам — и они как-то выживают!

[Таланов]

Требуется найти Х

После 2 стоит.

[Франсуа]

Поясняю: требуется найти, чему равен Х.

[H_N]

Это пример не на сообразительность, а на устный счёт (для тех среднеклассников, которые знакомы с понятием степени).
Весьма сразу виден итог из равенста А — Б = 2х, где А и Б известны.

[Франсуа]

Весьма сразу виден итог из равенста А — Б = 2х, где А и Б известны.

Какие А и Б?!
Поделились бы, раз уж они вам известны...

[H_N]

Ну пример же банальный...
Я убеждён, что публика молчит по этой же причине.
И первый ответ был чистой иронией.
Запишите 0,5 обыкновенной дробью (1/2) и сопоставьте знаменатель её квадрата со знаменателем под корнем.

[Франсуа]

Я убеждён, что публика молчит по этой же причине.

По той же, по которой не смолчали вы?
Так чему у вас, H_N, равен Х?

[H_N]

У меня минус пять десятых (—0,5).
С удовольствием приму к рассмотрению иные варианты.

[Франсуа]

У меня минус пять десятых (—0,5).

(Не ожидал от вас, честно говоря.)

[Селена]

Франсуа, а что в этом уравнении сложного? Обычная школьная алгебра.

[Франсуа]

Селена, значит, когда вы учились в школе, ответы на задачи в отрицательных величинах были в порядке вещей? Надеюсь, вы по достоинству цените свою удачу. Я, к сожалению, этого не застал, и у меня по поводу отрицательного результата случился некоторый когнитивный диссонанс.

[Таланов]

Запишите 0,5 обыкновенной дробью (1/2) и сопоставьте знаменатель её квадрата со знаменателем под корнем.

Обычно избавляются от иррациональности, но можно и так.

Отправлено спустя 8 минут 48 секунд:

ответы на задачи в отрицательных величинах были в порядке вещей?

Да, конечно! Зависило от области определения функции.

[Таланов]

Я, к сожалению, этого не застал, и у меня по поводу отрицательного результата случился некоторый когнитивный диссонанс.

Алгебра 6 класс. Прогуляли что-ли?

[Франсуа]

Я, к сожалению, этого не застал, и у меня по поводу отрицательного результата случился некоторый когнитивный диссонанс.

Алгебра 6 класс. Прогуляли что-ли?

Поясняю в очередной раз: я писал не о знании мной того, что в математике существуют отрицательные числа, а об обычности в моё время таковых в качестве ответов на задачки.

[Таланов]

об обычности в моё время таковых в качестве ответов на задачки.

Как только в алгебре появилось понятие об отрицательных числах, появление в качестве ответов отрицательных значений стало обычным делом.

[Франсуа]

появление в качестве ответов отрицательных значений стало обычным делом.

Именно в школьных учебниках с 6 класса? Ню-ню...

[Франсуа]

До чего же здесь, однако, мудрый, психически устойчивый и обаятельный народ!

[Таланов]

Именно в школьных учебниках с 6 класса? Ню-ню...

А чему вы удивляетесь?

Математика для 6 класса
Вычислите: 4 · (43 − 150).

Спрятать решение
Решение.
Вычислим:

4 · (43 − 150) = 4 · (− 107) = −428.



Ответ: −428.

[Франсуа]

Значит, до вас всё ещё не дошла шифровка из центра...

[Селена]

Франсуа, вполне нормально. Какая разница?

Отправлено спустя 2 минуты 27 секунд:
Франсуа, конечно, уже подзабылось, но всё-таки похоже, корни — это был не 6-й класс. Попозже.

[Франсуа]

Франсуа, вполне нормально.

Разумеется.

Какая разница?

Между чем и чем?

похоже, корни — это был не 6-й класс. Попозже.

Разумеется.
Если не секрет: это лично вы решили, что я больший гуманитарий, чем Таланов кто-то тут ещё?

[Таланов]

но всё-таки похоже, корни — это был не 6-й класс. Попозже.

Находить или извлекать? Первое в 5-ом, второе в 7-ом. Согласитесь до 11-го далеко не дотягивает в любом случае.

[Селена]

Между чем и чем?

Положительное или отрицательное число получается при решении уравнения.
Но я действительно не уверена, что это 6-й класс.

[Селена]

Находить или извлекать? Первое в 5-ом, второе в 7-ом.

А вот тут я не поняла.
Что вы подразумеваете под "находить" и что под "извлекать"?
И заодно: вас не затруднит расписать ход решения этого уравнения, как вы его себе представляете?

[Таланов]

Что вы подразумеваете под "находить" и что под "извлекать"?

Найти х из уравнения.

Лена загадала некоторое число. Если это число уменьшить на 12, то получится 5. Какое число загадала Лена?
Решение
Пусть число, которое задумала Лена x. Тогда:
x – 12 = 5,
x = 12 + 5,
x = 17.
Ответ: Лена загадала число 17.

Извлечение квадратного корня это обратное действие возведению в квадрат. Корень квадратный из 4 равен 2.

Отправлено спустя 2 минуты 21 секунду:

расписать ход решения этого уравнения

Так было уже:

Запишите 0,5 обыкновенной дробью (1/2) и сопоставьте знаменатель её квадрата со знаменателем под корнем.