Есть ли будущее у уроков литературы? ⇐ Вопросы преподавания русского языка и литературы

[Марго]

Преподаватель РЯ и Л - не то курьер, не то - уборщица

"благодарю" от лица всех "нетокурьеровнетоуборщиц"

Елена, Вы меня повергли в шок, когда ошиблись с автором цитирования: я уж думала, Вы и вправду это, первое, написали.

[Елена]

Елена, Вы меня повергли в шок, когда ошиблись с автором цитирования

хахаха... такая я загадочная Сама в шоке

Добавлено спустя 46 секунд:

Словесной "благодарностью" не обойдётесь, надеюсь?

Конечно, нет

Добавлено спустя 17 минут 30 секунд:

такая я загадочная Сама в шоке

это называется "тихо сам с собою я веду беседу"

[ValerijS]

http://fonostenograf.narod.ru/practice/ ... g_1068.jpg
Снотворное "Фоностенография". (Для безграмотных участников темы - синхротекст)

Сама в шоке

И такое бывает... задумчиво произнёс ёжик, слолзая с половой щётки.

Аватара (в переводе с санскрита НИСХОЖДЕНИЕ) типа Чёрная Дыра - это что, самообозначение психоастенизма корректора и литератора в Русьфо?

Интересная особенность "обходить тему стороной" - расставляя акценты на пустяках. Итак, не пустяк - есть ли будущее у уроков Л? Жду благодарности в виде ваших мыслей о будущем уроков по Л. Или уроки по Л в будущем - будут строиться лишь на примерах хорошо запомнившихся уроков РЯиЛ?

[ziomka]

Одна проблема -- принесу Пушкина с мусорки... выкинуть -- рука не поднимается, а кому ещё он нужен?!..

Patriot Хренов, у нас была точно такая же проблема... Наконец придумали.
Существуют в нашем городе два "дома спокойной старости", один "получше" - и там у них есть своя библиотека, а другой "похуже", беднее, своей библиотеки нет. Вот мы с ними договорились и просто несем им прочитанные журналы, книжки разные, в том числе найденные на "мусорке", лишь бы в кое-каком состоянии были. Там люди еще читают, даже "Пушкиныx" - ведь старшее поколение. Только с размером шрифта иногда у них проблема. Подарили несколько увеличительных стёкол, таких плоских, квадратных и пользуются. Понравилось и им и нам. Пушкин еще людям нужен, только мы не всегда знаем, кому и где...

[rusak]

Не буду говорить за других, но я сейчас "читаю" на порядки больше, чем 20 лет назад. Около тысячи книг в год! Всякий раз, когда пишу картину, врубаю по инету аудиокнигу и наслаждаюсь сразу двумя творчествами. Иногда в день прослушиваю по десять рассказов или новелл. Причем усвояемость текста тоже повысилась благодаря мастерству чтецов. Недавно вот вживую слушал "Анну Каренину" - всемирно организованное шоу. А ведь в школе даже не хотелось видеть эту классическую вещь.

[Patriot Хренов]

Я в трамвае читаю больше, чем дома. В трамвае читаю детективы. Подъехал к остановке -- захлопнул. И ничего не потерял: там ведь главное -- сюжет. А его припомнить -- как два пальца об асфальт. Дома -- Голсуорси. Сюжет практически не важен. Ценней Литература. Мир. Слово. Погружение. А это суеты не терпит.

[rusak]

Patriot Хренов , Ох-ха-ха!

Трамвай и книга с парой гренок!
Какой же Вы отсталый, Хренов!

[Patriot Хренов]

Я старомоден, как трамвай.

[rusak]

За жизнью надо тщательно следить,
Все время избегая с ней разлуки.

(Вот так, коллега, лучше находить
Слова и их печатать в ноутбуке).

[Князь Мышкин]

Какие вы все хорошие люди!
Читать ваши сообщения мне было очень приятно!

[Patriot Хренов]

Чем больше раскалываЮТ человеческое сообщество, тем настоятельнее необходимы уроки литературы.
Ведь только этот предмет воспитывает Человеческую -- не христианскую, не мусульманскую, буддистскую -- Человеческую душу.
История Ромео и Джульеты одинаково трогает и араба, и иудея, и христианина, и язычника...
Химия, физика, физкультура, даже сам по себе язык (русский или хинди) -- лишь инструменты для жизни. Литература -- когда она преподается не предвзято -- сама Жизнь. Не тела, не ума, но Души. Здесь и сейчас.

[ALNY]

Чем больше раскалываЮТ человеческое сообщество, тем настоятельнее необходимы уроки литературы.
Ведь только этот предмет воспитывает Человеческую -- не христианскую, не мусульманскую, буддистскую -- Человеческую душу.

Это - да!
Несмотря на лично мой печальный опыт в отношении к этому предмету - ДА.
Так что на вопрос темы "Есть ли будущее у уроков литературы?" я отвечаю - ДА.

Все прочие школьные предметы несут некие (заготовленные и в основной массе, кроме истории, бесспорные) знания. Они расширяют детям кругозор, развивают логическое мышление и т.д. Спасибо им. Ещё есть физкультура. Это для тела. Но, кроме ума и тела, есть ещё и душа. И она тоже "обязана" трудиться. И?.. Сейчас не знаю, в мое время было обществоведение. Тоже спорная "наука", но там довлеет идеология. Так что, действительно, для совершенствования души остается только литература. А тут "парадокс" в том, что у великих авторов, каких бы они сами политических взглядов или религий ни придерживались, во главе угла стоит общечеловеческое...
Так что на вопрос темы "Есть ли будущее у уроков литературы?" я отвечаю - ДА.

Сейчас говорят - дети не успевают изучить то-то и то-то... Они так перегружены... Ё-моё... Да фигня это всё! Всю сумму знаний человечества школьники всё равно не усвоят. Даже если будут учиться не 10 лет, а 100. Она им и не нужна. Главная задача к выпуску из школы -- стать ЧЕЛОВЕКОМ. Тогда все остальные выборы в жизни - физик или лирик, христианин или мусульманин, демократ или коммунист и т.д. - он (человек) сделает ОСОЗНАННО. А для этого надо пропустить через себя не только собственную, нередко неудачную, жизнь. И, тем более, не готовые рецепты от общественных наук. А то многобразие "жизней", которое может подарить нам только литература.
Так что на вопрос темы "Есть ли будущее у уроков литературы?" я отвечаю - ДА.

Трудно писать такие посты... Постоянно надо оговариваться. А на все случаи жизни не оговоришься...
- Да, я знаю, не только. Но начинать надо с неё.
- Разумеется, под уроками литературы я подразумеваю не сумму знаний о датах жизни писателей, списке их произведений и перечне созданных ими "образов".
- и т.д.

[ValerijS]

Думаю также, что всегда будут запойные чтецы

Для безграмотных в способах быстрого ведения записей - синхротекст: "Пил и помер. И в земле - пребывал навеселе."
http://fonostenograf.narod.ru/practice/ ... g_1039.jpg

Несмотря на лично мой печальный опыт в отношении к этому предмету

К какому? К РЯ? К Л? К РЯиЛ?

Первый пост из темы "Чему учат в школе.":

Эта тема — крик души. Хочу рассказать, в каком плачевном состоянии уроки родного русского языка в школе, где учится мой ребёнок.

Все участники темы постуют о практической пользе извлекаемых читателями из литературы уроков. Но вот крик души kia - преподаватель РЯиЛ безграмотен в культуре письменной речи! Да, он знает рабочие программы РЯ и Л. Но...за двумя зайцами погонишься...

[rusak]

Мое мнение таково: литература должна быть единственным предметом без обязаловки и без оценок с экзаменами. По сути это должен быть некий симбиоз лекций и конференций. Желательна система поощрений. Например, за яркий доклад на тему, скажем, "Почему Блок гениальней Асеева", вручать приз - книгу стихов Вознесенского. Только тогда будет тяга к познанию классики и современности.

[Синица]

<...>

[Бакенщик]

чтобы потом они могли читать сами и совершенствовать свои души в своём собственном, интимно-личном диалоге с текстом, не нуждаясь в посредничестве толкователей...

...не отвергая, конечно, и посредничество толкователей.
(ИМХО)

[Синица]

<...>

[Марго]

Если бы еще разные люди под этим подразумевали что-то одно: то, что для меня является неотъемлемой чертой ЧЕЛОВЕКА, в Ваших глазах может таковой вовсе и не быть, или быть чертой АНТИчеловека...

Тем не менее общечеловеческие ценности и "антиценности" существуют, и это невозможно отрицать.

Поэтому на уроках литературы не надо пытаться "совершенствовать души" (все равно это получится только у одного учителя из тысячи с одним учеником из ста при существенно более высоком счете "жертв")

Ну, это проблема "качества" учителя -- уверена, что даже на совсем никудышнего ученика настоящий учитель сумеет оказать нужное влияние. А не умеешь учить -- нечего и браться. Так что "пытаться совершенствовать души" не только можно, но и нужно. Я бы даже сказала, необходимо (пытаться-то!), иначе грош цена этому учителю.

[Синица]

<...>

[Марго]

где Вы собирается набирать их в штат массовой школы?

Это вопрос не ко мне, ибо я не занимаюсь подбором персонала для школы. Пусть это делают те, кто за это получает зарплату, начиная с министра образования.

Я же выше говорила об учителях и их собственной оценке самих себя.

[Синица]

<...>

[Дзержицкий Владимир]

Конечно! Отвергать априори любую чужую помощь вряд ли разумно, но уметь справляться с большим корпусом текстов самостоятельно, а также разбираться в качестве предлагаемых "толкований" не помешает

Я думаю, что если человек разбирается в толкованиях, то это у него душа усовершенствовалась. =)

[rusak]

Боже мой! Сколько пафоса в словах Синицы и Марго! Как в "Манифесте" Карла и Фридриха. Ну, который со временем лопнул, как мыльный пузырь...

[Синица]

<...>

[ValerijS]

А вот как совершенствовать душу каждого ребенка в классе и при этом случайно не сломать или не испачкать ее, я не знаю. И не думаю, что это возможно. Даже если бы министром образования у нас был Иисус Христос

http://fonostenograf.narod.ru/practice/ ... g_1022.jpg
Для не знающих своего скоростного алфавита - синхротекст: Главный специалист по полётам.

Толкование понятия "Иисус Христос" в плане свойств литературы: Информационная Измерительная Система Управления Сознанием (с Крестом в руке духовника-наставника).

Основное назначение И.И.С.У.С:
На запрос: - "Как жизнь?"
Ответ единообразный: - "Скромно и богобоязненно."