Чему учат в школе ⇐ Вопросы преподавания русского языка и литературы

[behemothus]

Такой вопрос был бы простителен иностранцу, начавшему изучать русский язык...

Считайте меня иностранцем.

Добавлено спустя 1 минуту 34 секунды:

Низ-зя!

Хорошо-хорошо. Мастер-спортсмениха.

[kia]

Мне ж даже пришлось уже согласиться, что если речь идет о спортсменке (или спортсвумен?), нужно говорить "мастерица спорта".
Вы правы!!!

Низ-зя!

Вы считаете, что у слов "участник" и "победитель" нет парных образований? Сочувствую.

Мастер - мастерица. Чем не парное образование?
В общем, Завада, Вы, когда договоритесь сами с собой, заходите, буду ждать Вас с Вашими советами.

А до тех пор я, с Вашего позволения, буду придерживаться своей точки зрения.

Добавлено спустя 41 минуту 44 секунды:
Мне уже довелось сказать, что я, как говорится, ни разу не лирик. Хочу привести еще один пример из упражнений по русскому языку. Этот текст и задание к нему поставили меня в тупик.

Разговор о снеге

Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега ... белы снеги, снегурка, снежень, снеговик... снега во всю Россию.

Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представляются вдруг молчали­вые, заснеженные просеки, оснеженные поля с темными лесны­ми островами...

У слов таится над нами волшебная сила... Для настоящего ху­дожника слово имеет самостоятельную ценность, самостоятель­ный интерес, полно собственной внутренней жизни. Вот так же, например, слово снег... Вслушайтесь-ка: снежище, снежинка, снежик, снежок, Снежана...

Снег ты наш, снежище, снежик... снега во всю Россию.

(Б. Петров)

Один из пунктов задания был "Как вы думаете, о чем этот текст?"
Ребенок попросил помочь. Вопрос оказался нелегким. Я отвечаю: "О том, как много эмоций может подарить человеку чтение словообразовательного словаря". Н-да.

[Avgust]

А я вернусь к рассказу Пришвина. Ясно, что он не для детей. Взрослому все понятно и даже интересно. Напрягает другое: рассказ выполнен, говоря с натяжкой, - в форме басни. Муравьи как бы олицетворяют солдат на войне, идет серьезная и беспощадная военная операция с многочисленными жертвами. Полководцы явно не суворовцы: им плевать на трупы. Главное - забраться повыше, правда, непонятно зачем. Пришвина можно понять: ведь он жил в несладкие советские времена, когда и ГУЛАГ был, и одна война за другой. Но зачем такие ужасы раскрывать перед детьми?

[ValerijS]

Но зачем такие ужасы раскрывать перед детьми?

Куда более ужасны жанровые телеканалы РЯ: с них так и сыплется один за другим "красивенький труп" под стук палок, долженствующий изображать стрельбу.

Я бы так ответил на основной запрос "Чему учат в школе?": неразличению сантиметров и дюймов. Грамматически правильно составленные фразы, предложенные вниманию детей опытной учительницей, следует отнести к "сантиметрам" - предмету РЯ. А эпатажно-эмоциональные отношение к взятию материалов из рассказа - к дюймам - предмету Л (литература, если кто забыл, что есть эта самодостаточная, со своими целями, дисциплина).

УЧАТ В ШКОЛЕ пользоваться линейкой, в начале которой стоят "сантиметры" и постепенно деления переходят к концу линейки в "дюймы". Затем выпускники школы становятся телередакторами и тележурналистами... со специфическим "дюймосантиметровым" мышлением.

[Avgust]

Это еще не самое худшее. Фильм наш "Последний дюйм" мне до сих пор нравится

[kia]

Это еще не самое худшее. Фильм наш "Последний дюйм" мне до сих пор нравится

А мне нравится мультик "Дюймовочка".
У Avgust-ALEXIN потрясающая способность давать ответы как нельзя более к месту.

[OlgaNick]

[Penguin]

OlgaNick, ещё!!!

[vadim_i_z]

"Щенячья азбука" Михаила Яснова все-таки не для школы предназначена.

[ValerijS]

не для школы

Для щенков, что ли? Правильно подняла тему топик-стартер. Наши учительницы РЯиЛ выглядят как монстры - туловище конское, торс и голова - человеческие. Им бы технике письма обучать, а они в литературу утыкаются и... выдают "перлы", описанные топик-стартёром.

И ведь воображают, что "учат понимать" детишек. А техника письма - им дело скучное и тупое. Можно и пренебрегать скоростью написания - ведь нормы из ФГОС убрали. Так чего мудрить?

Большое спасибо министру образования времён Никиты Хрущёва. Сэкономил бюджетные денежки. Всучил русака-литератора не только в русскую речь, но и в жизнь. Вот и гоняются за двумя зайцами добросовестные лерерши... платят-то не за ценность занятия, а за часы.

[Волчица]

В старших классах упор на ЕГЭ. Не скажу, что это плохо: экзамен включает в себя большой спектр правил, речевых норм и учит формулировать свою точку зрения, пусть и по шаблону.