Корни слов ⇐ Морфология

[daslex]

Какое отношение имеет русский литературный язык к теме корней слов? (Из цепочки диалога: корень слова ---> словари ---> русский литературный).

[Джонни]

Дяденька! Ну, влезь же в истграм, еслив тебе это интересно! Это ж тот ещё тащ (это правда очень интересно)! О церковнославянском молчу (и чо в него лезть? В нём всё как на нынешнем (почти плевать на гласные)).

Корни есть у яблонь и других растений, у зуб и рог, у предложений/высказываний, у морфем/слов, у...
Да и у всёв...

Даже у курицов и яйцов.

Бздун не = бздынь.

[daslex]

Минус два на внимание.

Отправлено спустя 3 минуты 49 секунд:
Тоже стали себе противоречить. То нет корней у слова, то у всего корни есть.

[Джонни]

А кто из известных деятелей писал, упоминал или обозначал, что корни есть только в русских литературных словах?

Таких встретить не удалось.
До сих пор слов без корней встретить не удалось.
Без окончаний - ну, очень много.
Как и предложений без падлижащиф...

Отправлено спустя 51 секунду:
Ну. И какой член первее?..

[daslex]

какой корень в слове "водопадоведоведник"?

Никакого.
В словарях такого слова нет

[Джонни]

Не тупи.
Даже неофиты (постначальники) махом (3 месяца) въезжают, что корни ВОД, ПАД, ВЕД и суффикс НИК (через ещё 3 месяца - что нынешний суффикс тоже бывший корень, как и любая другая морфема - хоть приставка <предлог>, хоть окончание <местоимение>). Дети, они вообще доверчивы...

Отправлено спустя 2 минуты 22 секунды:
Тока нет такого "слова" в словарях.
Поищи определение литературности языка.
Иначе в хохлятину и прибалтнищу свалишься.
В ненаучнишницу.

Отправлено спустя 2 минуты 53 секунды:
По определению не может быть ни литовского, ни латвийского, ни украинского, ни мозамбикского, ни ... языков. По определению, что такое хотя бы литературный язык. Потому что язык не = слово или слова. И даже не грамматика.

Отправлено спустя 2 минуты 55 секунд:
Что и наблюдается у нациков.
"Цюзой изык" запретили на "цюзом жа изыки"...

[daslex]

ОК. Наконец Вы ответили на вопрос. Ожидаемо. Выделено три корня. Это выделение мне понятно, потому что так меня учили в школе, о чём я упоминал в начале темы. Но есть другие выделения и те мне непонятны.

[Джонни]

Чтобы не терять зпт и прочую пунктуацию, нужно усвоить, что корень предложения - это сказуемое и что именно от него нужно начинать раскручивать грамматические вопросы.
Правда, перед этим нужно восстановить целенаправленно искореняемые начальной школой действительно грамматические вопросы.

Отправлено спустя 6 минут 55 секунд:
- А зачем нас сначала заставляют писать в трусы, потом на пол, потом на стену, потом в корзину - и только потом в унитаз?..
- "Кому - война, а кому - мать родна"...

[daslex]

Я имел в виду корни слов, примеры которых привёл в начале темы. Не другое.

[Джонни]

Но для меня актуальнее поиск ответа на вопрос, почему более-менее в семь раз быстрее (от двух месяцев до) в любом возрасте ребятня усваивает 14 частей речи, чем всего 5 членов предложения. Пара предположений у меня есть. И та же ребятня привычно на них ведётся. Но своих у них пока, увы, до сих пор нет. Только пытаюсь учить их самоконтролю. Может, здесь кто что пред(по)ложит?..

Отправлено спустя 9 минут 30 секунд:
Даслекс, когда люди начнут оперировать понятиями, а не представлениями, - мир изменится. Да, к лучшему. Но...
Ведь жить без интереса... Тягостно... Невыносимо долго...

Отправлено спустя 5 минут 59 секунд:
"Корни слов"...
Сколько усилий приходится прилагать, чтобы хотя бы слегка затереть это...
"В ногах правды нет. Но нет её и между"...
Даже у Вас не один корень есть.
См. истграмм (не путать с инстаграммом!).

Отправлено спустя 9 минут 24 секунды:
НЕ с существительными, с прилагательными, с... Растянутое на годы и даваемое не закреплёнными (что невозможно вне блока) откровениями... Блин, я теряюсь в классах... Но не в темах и программах... Одно и то же в одни и те же дни в любом классе... НЕ/НИ, слитно/раздельно, гласные после "шипящих", почему твёрдое называют мягким, а мягкое твёрдым, фонетика, лексика, морфемика, части речи одни и те же, орфография одна и та же... Приходишь в класс - любой с пятого по... И называешь одну и ту же тему... Меняя лишь пару слов... Чередование согласных (почему не гласных?), чередование гласных (почему не согласных?), кусочек здесь из девяти, кусочек там из девяти,.. Ребятня: "Да ведь Н/НН мы уже изучали (не усвоили)!"...

Отправлено спустя 2 минуты 7 секунд:
До большевиков всё обучение, более серьёзное, занимало всего четыре года.

Отправлено спустя 1 минуту 48 секунд:
И всего одна программа (вместо теперь более четырёх) - чуть более двух страниц.

Отправлено спустя 12 минут 57 секунд:
Прошу простить за всплеск эмоций (профотзвук).
Снова постараюсь сдерживаться.
Просто на днях наши де"мократы предложили ввести новую дисциплину, что-то вроде обязательной фильмотеки под жёстким контролем (плюс 2-3 часа в неделю). С неизбежно недоступным детям контентом. А у нас и так в расписании рабочий день дольше взрослого, причём без его выходных.

[Завада]

Иначе в хохлятину и прибалтнищу свалишься.

"Кому - война, а кому - мать родна"

Как же Оккам?
Зачем лишние знаки?
https://www.google.com.ua/search?hl=ru& ... 8C&num=100

A. M. Гopький в cтaтьe «O тoм, кaк я yчилcя пиcaть» yкaзывaeт нa oдин из ocнoвныx пpизнaкoв литepaтypнoгo языкa — eгo oбpaбoтaннocть: «Умecтнo бyдeт нaпoмнить, чтo язык coздaeтcя нapoдoм! Дeлeниe языкa нa литepaтypный и нapoдный знaчит тoлькo тo, чтo мы имeeм, тaк cкaзaть, „cыpoй“ язык и oбpaбoтaнный мacтepaми. Пepвым, ктo пpeкpacнo пoнял этo, был Пyшкин, oн жe пepвый и пoкaзaл, кaк cлeдyeт пoльзoвaтьcя peчeвым мaтepиaлoм нapoдa, кaк нaдoбнo oбpaбaтывaть eгo».
Литepaтypный язык кaк выcшaя фopмa нaциoнaльнoгo языкa
https://www.textologia.ru/russkiy/kultu ... =463&n=780

А вот если слова в словаре нет, то его нет в русском ЛИТЕРАТУРНОМ языке (по определению "литературный" = "описанный (в определённом смысле), "напечатанный" (тоже)).

Среди словарей есть русско-...ские и словари говоров, так что выражовуйтесь точнее.

[Джонни]

Увы. Нет знака "кака"...

[Vladimir NN]

Увы. Нет знака "кака"...

Почему нет?
卡卡

[Джонни]

Вот его и прими.

[Vladimir NN]

Полегчало?

Я правильно понял, что ваша нужда в таком знаке, дабы выражать свое облегчение состояния?

[Джонни]

Грех Онана прОклят.

[daslex]

Не флудите.

[Джонни]

[Джонни]

- Ты знаешь/помнишь одну из надписей на стенах туалетов: "Если ты поссал, зараза, дёрни ручку унитаза. Если нет у унитаза - дёрни за... до отказа?"
- Ну?
- Так какой корень в слове "поссал"?
- Сс: "ссы, ссу"...
- Ну, так ведь и я говорю: "Нету приставки "пос"!.." (До сих пор стандартная дидактика: "Приставки "па" не бывает". <Пасынок, пащенок, падчерица, падубы,..>)...
(В 03.30 по местному времени. Из телефонного разговора с коллегой лет дцать назад. Правда, с трудовиком, а не с языковедом, но не чуждым этому).

Отправлено спустя 7 минут 9 секунд:
Просто сначала ответьте на вопросы: "А что такое корень? Каковы его признаки? ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ЕГО НАЙТИ?" Пятиклашкам хватает четверти-двух.

[Франсуа]

Определённо значит.

Так нет, не значит! Ибо таки бессмыслица!
Так и быть, поясню для тех, кто сам не петрит: «минусов на внимание» в природе не существует. Минус на бывает только тот, который на минус и даёт плюс!

[Селена]

moderatorial: уважаемые участники форума, пожалуйста, вернитесь к обсуждению темы.

[Джонни]

Лунтик, я специально отследило с первого сообщения ("поста") по Ваш(е).
"Ничего не понимаю" ("Следствие ведут колобки").
Не найдено отклонений.
Только неумение читать/слушать/понимать и стремление фонтанировать единственной струёй и к / в перестрелке.
Хорошая площадка.
Для старцев, страдающих спермотоксикозом.
"В наше время караси были жирнее, а вишни величиной с арбуз. А девочки - !.. "Помню, однажды в бане"...

Отправлено спустя 1 минуту 13 секунд:
Это когда его/её/их в бан или на бан...

Отправлено спустя 12 минут 35 секунд:
Да. Хорошая ветка/отросток. Главное - полезная/ый.
Потому что до сих пор в школах нет понятия "морфема". ("Ж... есть, а слова нет"). То есть как отличить любую из них от другой.
Может быть, хотя бы так хотя бы здесь - пусть для себя, для фрондёров, для идиётов, для недоучков, для умнек/офф, для уникум/ов - выясним?
Вреда не будет точно. Если не передерёмся (вред минимально-индивидуальный).
А польза будет (от каждого из нас, участник/офф вОлны по нашим кругам общения покатюца).
Вдруг да до кого-то из нас/вас/них и дойдёт, что грамота и структурно, и содержательно многократно проще алгебр и скорректировать её под официально-принудительную можно всего за неделю-две при готовности исполнять алгоритмы ("врождённые через лоно мАтери уколом авторучкой").

Отправлено спустя 11 минут 20 секунд:
(Меня это программно-дидактическое г... неороссийской школы достало ещё лет 20 как).

[daslex]

Я знаю, о чём пишу. Можете отрицать бесконечно. Значит. И надоело. Не о корнях.

[Франсуа]

Я знаю, о чём пишу.

Вы уверены, что то, о чём вы якобы «знаете», реально существует? А то случаи бывают всякие.

Можете отрицать бесконечно. Значит.

Можете утверждать бесконечно. Не значит. И не о корнях, к сожалению

Отправлено спустя 20 минут 11 секунд:

В наше время караси были жирнее, а вишни величиной с арбуз.

Джонни, вы видели амерский фильм Prophecy (1979)?
Если что — https://www.bing.com/videos/search?q=%d ... ORM%3DVDRE В тему разговора — с 40:56. Тоже не о корнях и тоже к сожалению.

[daslex]

Если этого не существовало до. Оно засуществовало после. Я пишу не о корнях из вежливости, а не потому что хочу.